“软”“硬”兼施,营造校园书香环境

【摘要】营造书香校园，让孩子灵动的心自由地翱翔于“学海”、“书山”之间，让读书成为习惯，让学习成为乐趣，形成一种风气，一种氛围，一种促使学生主动学习、自由发展的人文环境是我们永远的追求。

【关键词】采取措施;营造环境

“soft” “hard” uses concurrently, builds the campus scholar environment

Chen Zan

【Abstract】The building scholar campus, lets the child nimble and resourceful heart hover freely in “study the sea”, “the book mountain”, lets study into the custom, lets study into the pleasure, forms one kind of atmosphere, one kind of atmosphere, one kind urges the student active learning, the free development humanities environment is our forever pursue.

【Key words】Takes the measure; Building environment

苏霍姆林斯基说过：“对周围环境的美感能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅。”一个良好的校园文化环境有利于学生的学习和发展，有利于学生素质的培养和提高，虽然这种影响是间接的，但是力量却是巨大的。书香校园就是校园文化的一种具体的表现形式，建设书香校园可以为师生构建一个理想的文化生态，扩展无限的精神教育的空间。

我们树立了这样的一个理念：从我校走出去的每个孩子都要成为有内涵的人。这里所说的内涵包括两个方面：一是知识的层面，让孩子们成为有丰富知识的人，二是做人的层面，让孩子们成为有涵养的人，这样我们自然就应该想到读书，想到一个人的精神发展史实质上就是一个人的阅读史。而一个民族的的精神境界在很大程度上取决于全民族的阅读水平。因此，我们以久远的壮乡文化作为背景，以营造书香校园为目标，开展一系列的读书活动。让学生在书的世界中受到物质和精神的双重洗礼。

1 书香校园的硬件设施

1.1 解决书源:莎士比亚说过：“书籍是人类的营养品。生活里没有书籍，就好像天空里没有阳光；智慧里没有书籍就好象鸟儿没有翅膀。”书香校园的建设首先要解决的是书源问题。我们着重从以下几个方面进行努力：

（1）充分把学校图书室的藏书运用起来。把儿童文学作品、名著、人物传记、等为核心兼选自然科学、人文科学等方面的其他读物；注意引入经典之作。

（2）老师们开动脑筋给学生推荐适合的书。每个班都有自己的个性阅读。

（3）把图书按照低、中、高年级分层，即分为不同年级段的可读图书。同时还根据不同学生的学习基础作了纵向分层，即把学生应该读的书目作为核心层读物，可以读，拓展读的书目作为紧密层读物，这样不同类型的读物为不同层次的孩子提供了不同的营养。

（4）建立班级图书架。书由学生自带，存书量不少于100本，相互交流阅读。学生在课间可以随时随意地看书，将课外阅读与课外活动融为一体。每个班级在教室中开辟“诵读园”“每日一背”“本周推荐”等栏目，推荐与年龄特点适宜的书籍，选取那些贴近学生的生活和经验的书报，使学生在阅读时易于领悟和感受，提高阅读兴趣。每个办公室还都配备电脑，安装宽带，学生和教师还可以进行网上阅读。图书馆应随时随地向孩子敞开在一个开放的空间、放足够多的好书供学生随时阅读，省却了借阅手续的烦琐、避免了开放时间的限制。

（5）建立家庭书架：为了帮助孩子们从小树立藏书意识，让读书成为一种生活，我们积极地倡导每个孩子建立家庭书架，让书香飘进每一个家庭。“学校-班级-家庭”是学生生活的主要场所，由此构建起来的三位一体的阅读书源场所较好地满足了学生的阅读需求。

1.2 营造阅读环境:说到阅读环境要提到阅读场，阅读场广义的来说，这个世界、大自然、社会、就是一个阅读场。狭义的来说，就是指为了阅读而专设的场地，如教室、家庭、书房、图书馆、或室外适宜的地方。作为书香校园而言，阅读场就是指校园。针对学校的实际，营造浓厚的阅读氛围，我们这样进行：

（1）教室的门上贴一张展牌：上面有班级的读书之星，以及他的读书心得和个人档案。以此树立榜样激励学生不断阅读，还有班级月活动展示，由图片和文字两部分组成，可以形象而直观地展示读书成果。

（2）把教室里任何一个角落都利用起来，在每个教室的黑板上都开辟一个“诵读角”，将经典的诗文进行梳理，精选出一些作品供学生诵读。另外还在校园里设置一份有关阅读的报纸，设置投稿箱，由读书俱乐部定期向同学们推荐优秀的文学作品。在这样一个充满浓郁读书氛围的环境中我们的孩子越来越爱读书了。

2 注重书香校园建设――成立多彩读书会

书香校园的建设其次要解决的是组织的问题。学校里一千多个学生，如何有序且富有成效的开展相关的读书活动，是摆在我们前面的大难题，为了给孩子建立阅读交流平台，将读书活动进行到底，我们成立了丰富多彩的读书会。

2.1 兴起全校性的读书热:我校自开展诵经活动以来，每天晨会时间，都安排课题组成员带领学生一起诵读唐诗、宋词等经典佳作。利用校园广播开设“诵读经典专栏”，每周一、三、五早读节的前十分钟由“诵读经典播音员”轮流带领全校学生诵读“小学生必背古诗80首”等经典佳作。培养了学生诵读经典的浓厚兴趣，提高孩子们的文化素养。通过我们的读书活动，掀起全校师生的读书热，让阅读走进每位孩子的生活，让喜爱读书的我们成为校园里最亮丽的一道风景线！

2.2 亲子阅读会:“当审视生命的时候，我们会感到，总有一股力量在左右着人生，这就是文化的力量。一个人要构筑自己的文化力量需要做许多努力，但最重要的莫过于读书，不仅仅是读狭义的教科书，而是读一切有利于孩子成长的‘素养书籍’”。这句话让我们知道：让孩子们读书是一种最好的教育方式，是我们师长送给孩子们的一件终身受用的礼物。针对低年级孩子的年龄特点和阅读能力，我们要采用亲子共读的形式，将“孩子最早的老师”也动员起来，让家长与孩子一起读书，营造良好的读书氛围，引领孩子们走进书的世界，每个低年级的孩子和他们的爸爸妈妈自然成为亲子读书的会员，学校定期把这些家长请进课堂，一起参加孩子们的读书活动并相互交流读书指导心得。将他们独特的指导方法刊登在阅读报上，将其推广到每个家庭。

2.3 班级读书会。班级读书会顾名思义是以班级为单位，有计划地开展读书活动、进行多种形式的阅读，讨论和交流。学期末有选择地在全校开展班级读书会的展示活动，偶尔也与学校的相关活动结合起来，如庆祝“六一”、“迎国庆80周年”、“庆祝百色起义80周年”、“安全教育三字经”等诵读比赛活动。

2.4 教师读书会:“身教胜于言教”，在极力打造学生精神世界的同时，教师也要通过阅读来为自己打一点精神的底气，在开学初制定本学期教室们的读书计划，要求教师认真阅读三类书籍：儿童文学作品，作品和教育类理论著作。可以在教师间开展读书竞赛活动，营造浓烈的教研氛围。

书香校园方案的实施，校园文化建设活动的开展，都在努力改变着师生的工作生活方式。我们相信：读书多的教师，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执着。而当书籍成为教师的第一至爱的时候，喜爱读书便会成为学生的第一爱好。从一定意义上说，教师的读书爱好，决定着一所学校的校风。跳进书海是一种必然趋势，要努力把学校办成书籍的王国，那么，师生的精神生活将更加美好，学校的明天将会更加美好。

为孩子的成长着想，就是为国家的未来着想。提高当地人民的文化素养是我们的共同责任。需要每一位教育工作者，特别是启蒙阶段的教师开展扎实的工作。中小学校开展丰富多彩的读书活动，是推动社会养成读书习惯和形成书香氛围的有效途径。