走进大自然 沐浴大阳光 感受大色彩

近些年来,随着美术院校的扩招,中等美术专业学校普遍存在着忽视色彩风景写生教学的问题,片面地认为安排色彩风景写生是浪费时间,会影响升学率。笔者以为,色彩静物教学固然有利于色彩基础知识和表现技法的掌握,很有必要。但只重视色彩静物教学而忽视色彩风景写生教学,也存在着不足。在二十余年绘画教学生涯中,我深感十六七岁这个年龄段的学生,在要求他们学习的同时,更需要关注他们的心理。学习的能动性需要挖掘,而色彩风景写生这种教学形式,恰恰是调节学生心理情绪、培养学生学习兴趣、发掘学生绘画潜能的最有效的途径,对色彩静物临摹和静物写生教学也是大有裨益的。

一、色彩风景写生教学能使学生的心灵在大自然中得到深刻洗礼。2008年4月,我带学生去陕南进行色彩风景写生,从动员到满载而归,学生们始终洋溢着从未有过的学习热情。归纳起来,原因有五点。其一,广阔多姿的大自然景色深深地吸引着学生,激发了他们学习的内在动力。其二,山里孩子的朴实真诚、顽强勇敢,深深感动着学生们。披着晚霞返回途中,一群八九岁的孩子,提着自己摘的新茶,跑着下山赶天黑之前卖掉,一个个稚气勇敢的眼神撞击着学生们的心灵。其三,艰苦的环境磨练了学生的意志,锻炼了他们克服困难的本领。画一幅画需要上下山路找涮笔水,吃不上饭、喝不上水、啃干粮、坐石头、洗不上澡、坐不上车、顶风淋雨等等,这些都恰恰为学生们克服困难提供了锻炼的机会,考验了他们的意志力,一个个生龙活虎的精神面貌和学习热情在教室里几乎从未看到过。其四,增强了团队意识、凝聚力和责任感。在色彩风景写生学习的日子里,无论是风和日丽还是风雨交加,从未间断教学,每天画画八九个小时,没人叫苦叫累。在遇到困难的时候,学生们积极讨论如何克服,班干部带头,人人踊跃担当。其五,促进了学生心理成熟和人格完善。山里常常天气突变,需要在房檐下画画,人多地方小,加之当地大人小孩围观,学生们显得非常自信、大气、宽容 ,环境再苦,情绪一直高涨。

二、色彩风景写生教学扩大了学生的知识面,提高了对色彩的理解和感悟能力。明媚的阳光、丰富而美丽的大自然色彩,使学生更真切地感受到了光和色的因果关系,加深了对色彩原理的理解。在自然环境中学会怎样取景,怎样正确观察、整体表现色彩关系,感受大自然无穷的、丰富鲜活的色彩魅力,很容易发自内心地热爱大自然,有强烈的表现色彩的欲望,也容易理解自然界中的色彩原理及变化规律,能较准确地把握和驾驭色彩。

三、色彩风景写生教学是启发学生心智,培养自信,提高审美水平的最好途径。学生王喜文感叹说,他都没敢想自己面对大自然能画出这样好的画。很显然,色彩风景写生较之色彩静物写生,从被动临摹到主动感受创新、抒发自己的色彩情感,作业效果亲切自然,画面生动、有节奏、有韵律、有张力,再回来进行色彩静物写生教学,学生们的色彩感觉、造型能力,以及把握对象、概括光影形色等的综合能力都会出现一个飞跃。

四、色彩风景写生教学有助于学生色彩记忆力、想象力和创造性思维能力的提高。进行色彩风景写生教学,由于光线变化快,画画时受时间、天气、环境及技法等多种因素的制约,加之阳光、色彩瞬息变化,常常会出现画面不能达到自己第一印象那样完美的情况。如何才能把在大自然中捕捉到的色彩的第一感觉较为满意地表现出来?一种方法是对客观对象的造型、色彩作认真观察、分析、理解,获得鲜明、强烈的感受,并及时将这种感受记录下来;另一种方法是凭借对景致的色彩、形体的记忆及想象,回到室内加工整理来完成。但不管采取哪种方法,色彩风景写生作业完成的过程就是记忆不断加深、想象力不断提高的过程,而形象记忆又是发展想象力,进行联想思维的基础,也是提高创造性思维能力的好办法。

走进大自然,沐浴大阳光,感受大色彩。中等美术学校色彩风景写生教学无论是对色彩静物写生教学,还是其它形式如素描、速写等基础教学都有很大帮助,同时也是促进学生心智成熟、心理健康,培养学生热爱大自然、热爱祖国情怀,增强学生团队意识、成就意识的好机会。因而,中等美术学校对此课程应予足够重视,列入教学计划,认真组织实施。