强化凝聚力,打造和谐班集体

良好的和谐的班集体激励着学生不断进取，主动，健康地成长，能使学生心情愉快，更加积极，充满热情的投入到学习当中。而班主任是班级的中心与灵魂，是一家之长，要把班级管好，培养好，组织好，引导好，使同学们心往一处看，劲往一处使，这样才能建立一个具有很强凝聚力的和谐的集体。为此，我做了以下工作：

一、树目标。优化班风

要使班级有凝聚力，重要的一点，班级必须具有共同的目标。有没有共同目标，共同目标的好差。都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。在一个有良好的班风的集体中生活与学习的学生，会自然有一种优越感和自豪感。班风是无形的力量，她影响着集体成员，使他们向着更高的目标前进。因此。每学期伊始，我都会发动学生集思广益，共同确立一个奋斗目标，把目标置于黑板上方，提醒着每一位同学。同时，每天早晨利用课前lO分钟进行目标宣誓，使目标在同学们头脑中生根，强化，从而带动班风。有了目标，学习就有了动力，班风蒸蒸日上。同学们都说生活在这样的班级里很自豪。

二、强班委，大胆放权

一个有凝聚力的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。每逢新学期伊始，我都会仔细研读学生的入学材料和他们所填写的成长记录，细心观察每一个学生，然后，通过他们的自我介绍，进一步了解学生，最后根据所掌握的情况选拔出学习较好的。工作能力较强的学生组成临时班委，对他们提出要求和希望，鼓励他们大胆放手去干，如班级各种规章制度的制订，学习计划的制订，主题班会的召开，都由学生自己去组织，而我只是起一个督促和指点的角色。这样，班干部的责任心加强了，渐渐地，他们从“班主任要我做”变为“我要班主任指导做”。提高了他们的积极性，有利于班级凝聚力的形成。

三、树师表。言传身教

学生的“向师性”强，“可塑性”大。他们往往把教师的一言一行，一举一动都作为自己学习的内容。尤其是班主任与学生接触频繁。学生受其影响最大。因此，我在班级别注意自己的言行举止。从自我做起，率先垂范，以身作则，为人师表。要求学生学习的知识自己先精通，要求学生崇尚的行为自己必行之，要求学生反对的行为，自己坚决杜绝。当我走进教室时，我会俯身拾起地面的纸屑，我会拿起扫帚清扫一下不干净的角落。我会轻轻地摆正那些歪斜的桌子，摆齐一把把不够整齐的暖瓶，我会用抹布抹一下那布满灰尘的桌椅。这虽然只是一些平常而又平凡的动作，却潜移默化地影响着学生，成为学生效仿的榜样。进而产生了“无声胜有声”的独特效果。

四、勤为先。严爱有序

多年来的班主任工作。使我深刻的认识到：要使班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的有极强凝聚力的集体，最大的诀窍就是一个勤字。

勤于深入学生的生活――足勤

勤于观察――目勤；

勤于捕捉与学生交谈的机会――口勤。

五、开班会，强化效果

开学的第一次班会，我通常都是召开主题班会――团结就是力量。也就是首先要把学生的心凝聚起来。同学们一起高歌《众人划浆开大船》。班会达到了高潮。大家一致表示“拧成一股绳，劲往一处使”，努力把自己培养成为优秀的学生。在班级取得了一点小小的成绩之后，我又不失时机的为同学们提出了更高的要求，召开了主题班会《我为班级做点啥》，希望同学们能够正确对待所取得的成绩，戒骄戒躁。继续发扬优点，改正缺点，开创美好未来。每学期都要适时开展安全教育，诚信教育，感恩教育――。让学生明白：一个好的习惯应从小培养，这就好比一棵小树苗。从小长得正，将来就可能成为挺拔的大树。

增强班级的凝聚力，说起来容易，做起来难。只要我们广大教育工作者能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验，改进工作，相信一定会建立一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的和谐的班集体。