“别”样的设计,“同”样的精彩

摘 要：随着我国经济的飞速发展和社会的不断进步，教育已经成为了社会各界关注的重要话题，小学语文作为教育教学的基础课程，对学生的未来发展具有非常重要的影响。新时代下的小学语文教学不仅要提高学生对知识的掌握数量，更重要的是要培养学生的创造性思维，提高学生的学习兴趣。基于小学语文的教学现状，简单阐述一下采用同课异构教学模式的重要意义，并进一步提出行之有效的对策，增强课堂的活跃度，为学生的进一步发展奠定坚实的基础。

关键词：小学语文；同课异构；设计；精彩；对策

现如今，社会各界越来越关注小学语文教学，主要原因就在于语文科目是所有学科的基础，汉语又是我国的母语，学好语文是保证学生良好沟通能力、完善学生知识结构、培养创造性思维的基础。小学语文教学质量和学生创造性思维的培养，不仅关乎学生的学习成绩和表达沟通能力，而且是保证学生未来发展，衡量我国综合国力的重要指标。目前，随着新课改的不断深入发展，同课异构这一教学模式已被广泛应用。通过不同教师对同一知识点的教学，能够拓宽学生的知识面，促进教师之间的交流沟通，提高教育教学质量，并发挥学生的主体地位，逐步改进传统的教育教学方法，培养学生的创造性思维。

一、同课异构的含义

顾名思义，同课异构就是指不同教师以同样的教学内容为参考，根据个人能力以及看法的不同，对课程进行教学设计，从而丰富课堂教学内容，开阔学生眼界的教育方式。利用这种方法进行教学，不仅有助于学生了解不同教师的教学差异，开阔眼界，培养学习兴趣。还能够在教师中间引起反思，有助于教师找到自己在教育教学中的不足，并发现他人的优点，从而有效地完善自我，提高教学质量。

二、开展同课异构教学模式的重要作用

同课异构教学模式的开展，主要是以课堂为教育教学的主要阵地，它有助于提高学生的实践能力，帮助教师对教学情况进行反思，坚持学生主体地位的发挥，扩展学生思维。这种教学对策是以同一教学内容为依据，在对学生进行授课的过程中，能够让学生接收到更多的信息，加深他们对课本知识的领悟，并帮助教师不断完善自我。

1.有助于丰富教师的教学方法

据调查了解到，某些教师一直以来都在从事教育事业，在教学中已经掌握了自己的教学方法。但是，随着新课改的不断深入发展，传统的单一教学模式已经无法适应学生的实际诉求，采用同课异构的教学模式，能够丰富教学样式，让教师看到自身的不足，并改变以往的单一教学策略。例如，某两位教师利用同课异构方式在讲授《桂林山水》这篇文章的时候，其中一位教师侧重于其他学科的拓展，在课堂教学的初始阶段就利用大屏幕放出了桂林山水的图片和中国地图，并以名言“桂林山水甲天下”来引入课堂教学，使语文知识与地理知识进行了有效衔接。而另一位教师则侧重于学生语文思维能力的拓展，将《桂林山水》与课文《趵突泉》进行对比讲解，同样是书写景色的文章，利用两者的相似与不同之处来引导学生学习。这样一来，使两位教师看到了不同的教学方式，有助于弥补自身的不足。

2.有助于提高学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”想要提高小学语文的课堂教学质量，就要保证课堂教学的有效性，增强学生的学习兴趣。采用同课异构的教学模式开展教学，能够让学生产生好奇心理，想要看看不同教师的教学策略，从而提高学习兴趣。

3.有助于科学合理的评价教学

教学效果是教师教学水平得以衡量的关键所在，不论教师的教学方案多么完美，如果达不到有效教学的目的，也只能是纸上谈兵。通过同课异构的教学方式进行授课，有助于充分了解学生对知识的接受程度，校方也可以在授课结束后让学生对教师进行综合评定。这样一来，教师可以明确学生的内在诉求，了解他们对语文教学的看法，并不断完善自我，从而更好地为学生服务。

三、开展同课异构教学模式注意事项

1.注意完善小学语文同课异构的教学模式

教学模式是有效教学的前提和基础，同课异构教学方法的应用并不是随意而为的，运用这种方法进行教学的教师要具有差异性，如果教学的模式基本相同也就失去了教育意义。所以，在课堂授课中要坚持多样性原则，善于利用先进设备，如：计算机、互联网等方式进行教学，并丰富课堂活动，从而改变传统的单一教学模式，提高学生的学习兴趣。

2.注意提高小学语文同课异构的有效性

学生是学习的主体，无论哪种教学方法都要坚持从学生的实际诉求出发，做到有效教学。对此，采用同课异构方式进行教学的教师也要重视其有效性，坚持从学生的内在诉求出发，明确教材重点，并坚持做到因材施教，从而保证教学的有效性。

3.注意优化小学语文同课异构的设计思路

良好的教学设计是保证教学有效性，提高教学效率的关键。在同课异构的教学模式下，更要整合设计思路，形成完整的教学链条，从而规范教学流程，达到教学目标。概括来说，教师要明确设计课堂提问、课堂活动、教学内容、教学方法等多项内容，并改变原有的单一教学设计模式，丰富课堂教学内容，适当采用讨论法、合作教学、讨论模式等活动教学策略。

综上所述，由于新课改的不断深入发展，社会对小学语文教师的教学方法越来越关注，实行同课异构模式就成为课堂教学的必然趋势。它不仅能够改变传统的呆板教学模式，还能够提高学生学习的积极性，增强课堂的学习效率，实现良性互动。另外，同课异构的教学模式，还能够增强教师之间的交流沟通，有利于从他人身上借鉴良好的教学经验，在授课内容相同的情况下绽放出同样绚丽的色彩，为学生的进一步发展做好铺垫。

参考文献：

[1]曾祥珍.浅谈同课异构教研活动在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育，2011（17）.

[2]刘菊香.别样的精彩：同课异构课堂教学有感[J].中华活页文选：教师版，2013（10）.