如何培养孩子的写作兴趣

语文课是各门功课的基础，而作文教学又是语文教学的重要组成部分。作文是衡量学生语文水平的重要标尺，虽然广大语文教师都很重视作文教学，并尝试了多种教学方法，力图提高学生的作文水平，但是仍有很多学生怕写作文，特别是农村的学生，他们的作文情况更是不尽如人意。学生为什么怕写作文呢？原因在于他们对作文不感兴趣。

那么，如何激发和培养学生的写作兴趣呢？我认为应从以下几方面入手：

一、走进生活，丰富材料

“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文字，生活犹如源泉，作文犹如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。”叶圣陶先生的这番话十分精辟地道出了作文与生活的关系。在平时的生活中，要想让学生走进生活，让生活进入作文，教师要注意以下两点：

1.帮助学生做好作文的前期准备工作

教师要在平时的教学中注意布置一些与作文教学密切相关的生活作业。如《记一次家务劳动》，可以让学生回家洗衣服、洗锅、整理房间，要求学生每做完一项生活作业都要把过程和感受说出来，然后写下来。只有真实的体验，学生才有话可说，才能写出自己的真情实感。

2.寓写于玩，表达真情

贪玩是所有孩子的天性，在玩耍时孩子会尽情地展露自己的灵性。例如，跳跳球曾在学生中风靡一时，他们一个个玩得兴高采烈。于是我便给学生布置了题为《我玩跳跳球》的作文。没想到，学生一见题目竟高兴地欢呼起来，胸中有话说，下笔自然如有神助。

二、创设观察情境，培养学生的写作兴趣

作文教学要重视培养学生自主观察的能力，教给学生观察的方法，并启迪学生学会创新，使学生成为学习的自觉探究者和发现者，引导学生做生活的有心人。

三、组织各种活动，激发学生的写作兴趣

在平时的教学中，我们要经常组织学生参加形式多样、内容丰富的活动。例如，为了培养学生的自理能力，我们可以设计《妈妈，我对你说》的主题队会;为了提高学生的朗读能力、讲故事能力，我们可以举办朗读比赛、讲故事比赛等活动，这些活动都可以成为学生写作的素材。

四、引导学生博览群书，积累作文素材

为了激发学生的写作兴趣，我们可以让学生多读书，多收集一些名言警句、精彩语段，引导学生捕捉典型事例，在阅读中感悟学习写作技法。这样，学生的文章就能写得十分有趣了。

五、及时评价，增强兴趣

小学生大多对自己充满信心，具有爱表现的心理特征，时刻渴望得到老师肯定的评价，以满足自己的心理需求。因此，在作文教学时，教师应让大多数学生在被赏识的愉悦中肯定自己的价值。教师要尽量挖掘学生习作中的闪光点，并加以肯定、鼓励。如可把优秀作品在班中张贴出来，给学生一个展示才华的平台，也为全体学生树立起榜样;对一般学生的好习作，可以在班中当众宣读，让大家来品评欣赏，也可在板报中设立“优秀习作交流栏”“进步学生园地”等栏目;尤其对后进生，哪怕他们有点滴的进步，也要及时发现并给予肯定、表扬，告诉他们：你们很棒，别人行，你们一定也能行！他们看到了进步的希望，感受到了教师的肯定和同学们的鼓舞，也就渐渐对作文产生了兴趣。

另外，教师也要学会多种形式的评价。在批改学生作文时，除了教师本人批改外，还可以采用学生互评或自评的方式，让他们先找优点，再指出缺点，重在鼓励。学生批改后的文章，教师再集中批阅，并将好的作文编成“优秀作文选”，让其他同学学习和借鉴。互评作文能使学生在为别人挑毛病的同时反思自己，在欣赏别人的时候提高自己。这种“学生为主体，教师为主导”的作文批改方法，使学生在作文批改中得到了交流，能够互相学习，取长补短，能有效提高学生的写作水平。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”古代教育家孔子一语道出了兴趣在学习活动中的重要性。实践证明：小学作文教学只有激发学生的写作之趣，使其爱写、乐写，才有可能让其写好作文。作为教师，我们要善于激发学生的写作兴趣，调动他们写作的积极性，让学生变被动为主动，在作文中做到言之有物、言之有序、言之有情，从根本上提高他们的写作水平。

【作者单位：河北省衡水市河东办事处三徐庄小学】