探析信息技术中的多媒体动画课件制作

摘 要：本人通过介绍运用信息技术手段制作出辅助教学的多媒体课件为意图，结合作者参赛体验，探析讲解了多媒体课件的制作过程及方法，以及在信息技术中多媒体课件制作中应该注意的问题。

关键词：信息技术；动画课件；教学手段

信息技术已发展融入到教学领域中，更新了教育教学观念，形成了信息技术和教育教学的整合。多媒体课件的制作支持以教为主的教学模式，以教师课堂教学的辅助手段出现，强调的是用于解决教学中的重点和难点，但在实际应用中，我们遇到一个问题：从因特网上下载的、从教材配套光盘中找到的课件，真正适合一线教师教学的课件并不多，尤其是适合高校教师的课件甚少。那怎样制作一个适合自身教学的课件呢？下面结合自己“全国多媒体课件大赛”二等奖作品《“Painter”CG多媒体动画课件》的制作经验，解析一下课件制作的思路和模式。

多媒体课件通常可分为：演示型、自学型、练习型、模拟试验型等。作者设计制作的该课件属于演示型、自学型与练习型相结合。课件是为教学服务的，解决一些传统教学中不能解决的问题。因此，内容的选择应是教学中的重难点，以及抽象部分，确定内容后要写好脚本、制定好课件的整体框件，这是制作优秀课件的前提。

Painter是动漫设计与制作专业的必修课，在日常的教学过程中作者也大多采用多媒体课件进行教学并取得了良好的教学效果。制作多媒体课件首先要设计课件的结构，准备课件制作的素材，然后通过专业软件进行合成，制作课件是对已经创意好的脚本进行最终加工完善并形成产品的过程。为了使课件更丰富多彩，发挥更佳教学效果，该多媒体课件在设计制作过程中涉及到Authorware、Powerpoint、Painter、Flash、Illustrator、Premiere、Photoshop、CoolEdite、音频剪切软件及3gpconverter视频转换软件等多个软件。课件不论从形式还是动画内容讲解的过程都充分体现了该课程特色，可视性强，且具有一定的艺术性。下面将从四个方面对该课件进行相关说明。

1 素材搜集与制作

框架确定后，我们便着手收集相关素材，并将素材放到各文件夹中。素材是多媒体课件中用到的各种听觉的和视觉的材料，需要根据脚本的要求准备各种文本、声音、图形、图像、动画和视频等多种媒体素材，还需要将搜集的各种素材进行加工处理，使素材更生动。

1.1 图片一般可通过自己制作、从互联网上下载、从素材库或通过扫描仪、数码相机等方式获取。如需要对图片进一步的处理，我建议采用Photoshop图像处理软件来处理。

1.2 声音的录取有两种方式，一是利用电脑话筒直接录入，如果利用话筒录入最好用专门的软件来录制，二是将磁带声音转录至电脑。如果要对声音进行处理，我们可采用声音处理软件豪杰超级音乐工作室。

1.3 要制作二维动画，我建议采用Flash，用Flash制作出的动画效果绝对是无与伦比的。制作三维动画可以用Cool3D或3DMAX，制作Gif动画可用UleadGifAnimator。

1.4 视频可以在DVD、VCD、网上查找，也可以用摄影机自已拍摄的。如果需要视频中的某一个片段，可以用播放软件超级解霸来截取，再用视频编辑软件Premiere来剪接。

2 制作与集成

当所有素材制作完成，我们还需要用专门的课件工具软件将这些素材集成在一起，做成一个上课时易操作、具有交互性的课件。现在，制作多媒体课件的工具软件很多。这些软件中Powerpoint操作简单，易学易用、效率很高，兼容性最强的课件集成工具，是首选。当然对参加评比的课件可以采用其它课件集成工具。

3 课件制作流程示例

3.1 开篇运用Premiere对各个音视频素材进行剪切及组合，添加特效，导出影片，通过视频转换软件将其转成为mpg压缩文件，然后导入Authorware中，视频播放完毕后，视频结束的静态图像充当背景，为了增强画面的动感，突出主题，吸引学生进入后面的知识点的学习，再导入两个Flash文件分别是：放射状光晕的“CG多媒体动画课件”Flas，和包含声音的风车按钮、声音是韵律较强的轻音乐，点击动画，鼠标呈现火焰状跟随动画，进入了课件说明，用于告知使用本课件的一些基本操作和和技巧，内容是用一个Flas充当背景和文字合成的说明。课件说明的风格与前后动画、画面形成视觉上的对比、缓冲。

3.2 随后单击鼠标或按键盘任意键将进入了主题章节，所有背景形象设计均用Painter软件绘制，背景界面再用Photoshop进行扣像、排版、处理展现了Painter绘画世界的完美无瑕，充分的利用Authorware的交互性的框架图标和Flash对动画和声音组合能力，对其进行选材、设计和拼接，章节中设有分节，共13个小节及作业。

3.3 结尾应用了Premiere处理的视频输出、转换、导入Flash中，再导入Authorware中，并配音和注明作者及单位。

3.4 制作时，依据脚本，遵循制作原则，耐心细致，熟练运用各种软件，及时排除各种可能出现的故障最后，根据不同的教学环境进行调试、生成、组合、打包、工作。同时，保留源文件，以备修改。在一切运行正常的情况下，投入到实际教学使用。

4 特色介绍

4.1 内容全面、层次清晰、逻辑性强。作者在进行内容设计时查阅了大量国内外各种相关的资料，内容设计科学合理。课件符合人们的认知规律，注重技术与艺术的结合，严格按照全国优秀课件的衡量标准进行设计与开发。既有设计制作技术实现的动态过程展示，又有许多影视作品和效果演示观摩。教学重点围绕“Painter初识”作基础知识进行展开，有利于拓展学生的美学思维，提高对Painter的绘制创作能力。

4.2 精心提炼教学重难点，使读者带着问题去学习和思考，便于提高学习效率。加强导学，全面引导学习进程，内容层级采用树型与网型结合的方式，条理清晰，结构分明。在每一块内容采用网状导航形式，读者能通过简单的课件说明，直接进入软件的学习。课件每一个内容页都设有学习者位置提示，当学完一小节单元内容以后，用户可以通过返回按钮返回上级目录，进行复习或学习新的内容，界面布局合理，色彩和谐，注重艺术性。

4.3 为了读者自主反馈学习，设置测试练习题目，而且有对测试的反馈响应。读者通过该课件不仅能获取图文并茂的教学内容，而且通过练习及时检查学习效果，符合大学生年龄特征。

总之，在课件制作的实践中，只要肯努力钻研，摸索出更多的制作技巧，就能使我们的课件制作更加丰富多彩，不断促进多媒体教学向前发展。但制作课件时也应防止华而不实、花里胡哨，应讲求取材合适，用材得当。这样才能使多媒体课件焕发出无限生机，从多方面刺激学生的感官，引起学生的兴趣。

参考文献：

[1]缪亮，付邦道.Authorware多媒体课件制作实用教程[M].北京：清华大学出版社，2008.

[2]唐霁虹.多媒体课件制作实训教程[M].北京：机械工业出版社，2009.

[3]张有录.Authorware多媒体课件设计与开发[M].北京：国防工业出版社，2009.

[4]蔡新.网络课件设计师[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2007.