有效利用多媒体,优化体育课堂教学有感

摘要：教育活动，就是学生与教师之间以一定的媒体为中介的信息交流与互换的过程。随着科学技术突飞猛进的发展，一种新的教育媒体技术——多媒体，参与到体育教学中来了。它成为了人们关注的焦点，同时它也成为当前衡量一所学校教学水平的重要标志之一。

关键词：多媒体 优化运用 体育课堂 教学

就目前来看，随着我国科学技术的不断发展，多媒体技术在我国教育事业中的应用范围越来越广泛，多媒体技术在教学事业中的作用也越来越重要，我国教育事业中的体育教育人员如何合理地将多媒体技术应用于体育教学中去，来优化课堂教学，来提高体育教学效率，来更大限度地发挥学生的主体作用和教师的主导作用，是体育课程教学在发展过程中必须解决的一个重要问题。通过尝试得到了验证，它能够有效地提升体育课的教学效率。

一、有效地将多媒体技术应用于体育教学中，有利于培养学生的思想品德

《中小学体育教学大纲》对中小学体育教学提出了三项基本任务，即：“全面锻炼身体，促进正常的生长发育”“初步掌握体育基础知识、基本技术和基本技能”“向学生进行思想品德教育，陶冶美的情操”。所以体育教学不只是身体活动，还要学习基础知识，同时结合体育特点，特别是在身体锻炼和体育比赛活动中对学生进行思想品德教育。利用多媒体既可以生动地向学生进行体育知识教育，还可以提高学生体育文化修养，而且避免了教师抽象讲解、枯燥阐述。如可以利用多媒体视频，组织学生收看一些国际国内的大型体育比赛，像全运会、亚运会、奥运会等，这样既可以开阔学生的眼界，丰富学生的知识，又可以培养学生对体育的兴趣，引导他们积极地参加体育锻炼。这可以使学生学习体育健儿为国争光的英雄事迹，增强学生热爱祖国的思想感情，同时以准确、优美的动作和姿态，给学生以美的感受，进而陶冶美的情操，发展学生的优良个性和积极进取、顽强拼搏的精神。

二、有效地将多媒体技术应用于体育教学中，能够激发学生对体育课程的学习兴趣

多媒体技术应用于体育课程的教学中，能够有效地打破传统的教学模式，即体育教师一边讲解，一边进行示范。多媒体技术在体育课程教学中的应用，能够顺应时代的发展潮流，迎合青少年学生在体育课程中的需求，能够创造一个良好的体育课程学习环境。在体育课程的教学过程中，合理地运用多媒体技术进行教学，用生动形象的方式将体育课程中的教学内容表达出来，能够切实地满足学生在感官上对于体育课程内容的需求，还能够激发学生对于体育课程的学习兴趣。为调动学生在体育课程学习中的积极自主性，体育教师可以有效地利用多媒体设备在体育课程中将所要讲解的内容进行展示，让学生对于体育课程知识内容的学习有一定的新鲜感，激发学生对于体育课程内容知识的好奇心与兴趣，例如，我在体育课程教学中讲解关于快速跑步的动作时，先让学生利用多媒体设备搜集相关的图片与资料，让学生通过观看图片以及资料了解快速跑步中的正确姿势，然后利用多媒体设备中的关于快速跑步的动画效果资料，让学生在观看中领悟快速跑步中各种动作的原理，让学生知道在快速跑步中进行摆臂时，腕关节、肘关节以及肩关节这三者之间的合理运动角度，让学生了解为什么合理的运动角度是这样的，合理的运动角度有什么作用。学生在了解了这些问题之后，自然就能够理解动作要领。

三、有效地将多媒体技术应用于体育教学中，有利于学生对体育知识的掌握以及保证动作的正确性

（一）有利于学生掌握正确的体育动作概念缩短泛化过程

对于初学者来说，一个新的动作的建立必须通过看、听来感知，这就要求教师要具有相当高的动作示范能力和运动技术水平，否则动作示范不规范，直接影响学生学习动作的效果，这就使教师现有技术水平和教学需求产生了矛盾。利用多媒体可以帮助解决这一矛盾。比如，在中长跑教学中，教师可以让学生观看教学视频，先从直观上建立一个正确的运动姿势，然后教师结合视频对动作的重点和难点进行讲解，让学生在较深层次上对中长跑有一个系统的认识，最后让学生亲自实践，使实践和理论得到最优化的体育教学效果。

（二）有利于体育教师对学生错误的体育动作进行纠正

教师在课前，利用多媒体把动作技术的重点、难点以及学生常见的错误动作制作成课件，在上课时，把学生分成若干小组，让学生在小组内观看，并让他们在观看之后对体育动作提出相应的问题，并且对问题进行有效的解决。这样有利于培养学生在分析问题、解决问题的能力，例如，在跳高这一项目的教学过程中，我可以利用多媒体设备将一些动作要领转化为模拟镜头展示给学生，将这些动作要领分为“非常好、好、一般、差”四个等级，然后让学生分组观察、交流、比较、分析、讨论，最后得出跨越式跳高的动作技术要领及注意事项，包括助跑、起跳、腾空、过杆、落地等各个环节。

体育教师对跳高中的动作要领进行综合的总结，这样不仅仅能够加深学生对于体育动作要领的记忆，还能够让学生掌握正确的学习方法。还有在体育教学中，教师对多媒体课件的播放的时间和次数要适中，对体育课程内容中的重点要运用慢镜头进行回放，用区别其他的图像与声音进行呈现，让学生能够全面、直观、立体地把握体育课程中的重点内容，进而提高课堂教学效率。由此可见，多媒体技术在体育教学中的有效应用，不仅仅让学生掌握了体育课程中的知识，加深了对体育动作要领的把握，还在很大程度上培养了学生的学习能力，提升了体育课程中的教学效率与质量。

总之，随着信息化时代的到来，科学技术的深入发展，多媒体技术在我国教育事业中的应用越来越广泛，在各门学科课程中的教学作用也越来越重要。多媒体教育手段与其他教育手段相比较而言，所取得的教学成效要远远超过其他教育手段，但是多媒体技术在我国教育事业中的应用还存在着一些不足与缺陷，这些因素都影响着教学的效率与质量。针对这些问题，要制定出合理的解决方案，遵循多媒体技术在教育事业中应用的合理性以及客观规律。多媒体技术在体育课堂中的应用，能够有效优化体育课堂教学，对于体育课堂教学的发展有着十分重要的意义。

参考文献：

[1]郑琰.多媒体在体育教学中的应用[J].青海师专学报，2005（4）.

[2]车延龙，闫竹玲.多媒体在体育教学中的应用[J].延安大学学报：自然科学版，2005（1）.

作者简介：

陈虎（1979— ），男，甘肃省定西市人，本科学历，职称为中一，任教于甘肃省定西市安定区永丰初级中学。

（责编 张宇）