新课标下的数学教育教学方法的妙用

课堂教学是学生学习知识的主阵地。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力；不但要发展学生的智力，而且要发展学生的创造力；不但要让学生学会，而且要使学生会学；要提高课堂教学的效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。下面是我从教近十多年的经验谈一些看法。

一、精读教材，明确教学目标

为适应学生的探索性学习，新教材在内容和形式上作了重大改革。教师在内容和形式上作了重大改革。教师应花大气力钻研教材，能较恰当地预测有关探索对学生的知识、能力、素养达到怎样的效果，才能较好地引导学生探索。另外，教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，进行必要的内容重组。在教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。

二、突出教学重点、突破难点

每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了上让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下深刻的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。

三、要善于应用现代化教学手段

现代化教学手段的特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来45分钟的内容在40分钟内就加以解决；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。

四、依据教学内容，选择恰当的教学方法

所谓“教学有法，但无定法”，教师要能随着教学内容的变化，灵活应用教学方法。对于新授课，采用讲授法来向学生传授新知识。而在立体几何中，时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。此外，还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法。“教无定法，贵要得法”。

五、学生之间，教师之间的互动

在课堂教学中，除了教师讲解，同学之间的交流对学习也是一种重要的促进。在讨论中，学生必须学会使用交流的语言，将自己的思想和理解清晰地表达出来，并与别人的思想和理解进行比较和联系，以达到深层次的理解和掌握。讨论还会刺激新思想的形成，通过交流诱发创造性。

六、要精讲例题，多做课堂练习，真正做到讲练结合

根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况，可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出。关键是讲解例题的时候，要能让学生也参与进来，而不是由教师一个人承包。教师应腾出二十分钟时间；让学生做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容。

七、渗透教学思想方法，培养综合运用能力

常用的数学思想方法有：转化的思想，类比归纳与类比联想的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等，这些基本思想和方法分散地渗透在各章节之中。在平时的教学中，教师要在传授基础知识的同时，有意识地，恰当地讲解与渗透基本数学思想和方法，帮助学生掌握科学的方法，从而达到传授知识，培养能力的目的，只有这样学生才能灵活运用和综合运用所学的知识。

总之，在教学课堂教学中，要提高学生在课堂的学习效率，要提高教学质量，我们就应该多思考、多准备，充分做到备教材、备学生、备教法，提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用。