浅论福州的区域美术资源与美术教育

摘 要：文章以福州为例，分析了福州丰富的美术资源内容，如三坊七巷、寿山石雕、脱胎漆器、木根雕等，以及他们各自的特点。还分析了区域美术资源在中学美术教育中应用的案例，以及获得的收效。最后，着重论述了区域美术资源在中学美术教育中应用的必要性和深远意义，以及应用时的几点建议。

关键词：美术资源；区域美术；美术教育

我国目前中学的美术教育课程内容单一化的现象还是普遍存在的，所以如何使中学美术课程内容丰富和多样化，是亟待应对的问题。福建福州的区域美术资源是十分丰富多彩的、具有浓郁的民族特色和地域特色。这些区域美术资源大体可以分为绘画、雕刻、民间手工艺等，对于中学的美术教育是一块巨大的瑰宝。

1 丰富多彩的福州区域美术资源

1.1 “三坊七巷”文化

它来源于福州历史文化街区“三坊七巷”，“三坊七巷”位于福州市中心城区鼓楼区。“三坊”是衣锦坊、文儒坊、光禄坊；“七巷”是杨桥巷、郎官巷、塔巷、黄巷、安民巷、宫巷、吉庇巷。三坊七巷街区的基本格局形成与唐代后叶，到明清时期尤其是清代中叶发展到了鼎盛。街区内的房屋建筑坊坊相连、巷巷相通、黛瓦灰墙、构造精致，非常具有中国传统建筑的古典美和雅致美。房屋的墙峰以飞龙飞凤、花鸟鱼虫和人物风景作为装饰，这些都是很好的绘画素材。

1.2 寿山石文化

寿山石文化是以寿山石雕刻为主体。寿山石出产于福州晋安区寿山乡，这里的寿山石色彩斑斓、温润如玉、晶莹剔透。所以，被冠以“石之君子”、“国之瑰宝”的美誉，是上等的雕刻彩石，我国传统的四大印章之一。正因为如此，福州的寿山石雕刻十分闻名，例如印章、摆设装饰、饰品等十分常见。

1.3 福州脱胎漆艺

福州脱胎漆器是非常具有浓郁的民族特点和地方特色的汉族传统艺术珍品，与北京的景泰蓝、江西景德镇的瓷器并称为中国传统工艺的“三宝”，享誉国内外。福州脱胎漆器是对中国古代优秀的漆文化的最好继承和发扬，工艺品大到可以是屏风、大花瓶，小到可以是茶具、碟盘等。它们造型独特别致，装饰丰富，色彩鲜艳，十分具有观赏的艺术价值。

1.4 根雕艺术

福州被誉为根艺的故乡，那是因为福州具有得天独厚的条件，如地势和气候的原因，福建山林密布，根材来源丰富和广泛；并且这里根雕人才众多，实力雄厚。根雕艺术是福州闽侯县上街镇最具地方特色文化的艺术产业，题材十分丰富、刀法传神、工艺精湛。

2 福州区域美术资源在中学美术教育中的应用案例

笔者本科时期教育实习的学校是福建师范大学附属中学的高中部，是一所市属的重点中学。因此，笔者对学校的美术教育课程设置十分的关注。

在校实习期间，笔者发现美术课程除了使用基本的正规教材之外，美术课堂也是会延伸到课外。例如，有手绘社、宣传部等，极大地丰富了学生的课外生活。最让笔者惊喜的是，笔者看到了福州本土美术资源在课堂和课外的应用。师大附中在每周五下午第三节的校本课程中，开设了篆刻教学内容，这正是前文所提到的寿山石文化在中学美术教育中的应用。

当时，作为实习教师的笔者也很有幸亲临课堂，感受到这种具有区域地方特色的课程带给笔者的震撼。令人值得惊喜的是，学生对于篆刻也是报以十分积极的学习态度，教室里至少坐满了一半以上的位置。授课教师对于课程也是十分的认真和敬业，课程内容安排丰富、讲练结合，学习成效显著。

学校的美术教室外，还专门设有一块宣传橱窗来展示学生的篆刻作业成果，以及课堂教学过程中的师生照片。在师大附中，我们能很好地感受到学校对于福州本地具有特色的美术资源的重视，并积极投身到将区域美术资源与美术教育相结合的行列里来。

当然，我们希望能看到越来越多这样的例子在各个地方的中学展开，将各区域的美术资源，以课堂的形式发扬和传承下去。

3 区域美术资源在美术教育中应用的必要性和深远意义

在中小学的美术教育中加入区域美术资源内容，无论是谋厩域、教育发展、学校、学生个人来讲，都具有非常深远和现实的意义。

3.1 继承和发展了区域优秀的美术文化资源和传统

我们知道，目前有很多的具有地方特色和民族特色的美术资源，正在面临后继无人和消失的局面。例如我们福州地区的脱胎漆器曾经就消沉了很久，也是近几年又活跃起来。这是很幸运的案例，但不幸的是不知多少区域美术资源在无声无息中消失不见。所以，将区域美术资源应用到美术教育中，就显得十分必要了。中学生相对来讲，无论从理解能力还是动手操作能力都是较好的。所以，利用我们的美术课堂，将优秀的区域美术资源介绍给学生，并借由学生继承和发扬了它们。

3.2 区域美术资源能丰富和促进教育的发展

现在一直在进行教育改革和课程改革等，将区域美术资源加入到中学的美术教育中去，无疑能增加改革的动力。因为区域美术资源可以拓展教育的形式和内容，能改善一直以来中学美术教育以课本知识为中心的单一局面。所以，利用区域美术资源在美术教育中的应用，可以促进教育的发展。

3.3 为学校营造良好的学习和文化氛围

一所学校的学习氛围离不开艺术的独特教育，因此区域美术资源能起到丰富校园文化，活跃学习气氛的作用。丰富和多样化的区域美术资源，会激发学生的学习兴趣，使课外生活也丰富、生动起来。这样，校园也就会有浓郁和多样化的艺术文化气息。

3.4 提升学生的学习兴趣和个人修养等综合素质

学生在校学习科学文化知识无可厚非，但要做一个德智体美劳全面发展的人，光有文化知识是不够的。要想做一个全面发展的人，接受艺术的熏陶是必不可少的。更重要的是，要接受关于美术的教育。此时，区域美术资源如能应用在美术教育中，就可以直接对学生产生影响。区域美术资源的丰富性和多样性，定能激发起学生的学习兴趣，提升学生的个人修养等综合素质。

4 区域美术资源在美术教育中应用的建议

4.1 要选择切实可行的区域美术资源

并不是所有的区域美术资源都适用于中学的美术教育，我们要有目的性地进行筛选。由于工具和地点，以及学生接受能力等条件的限制，区域美术资源在美术教育中就存在可行性和不可行性。有些区域美术资源是可以进行实际操作的，例如篆刻、观看名胜古迹三坊七巷等。

4.2 要加强区域美术资源在美术教育中的实践环节

教育的目的和意义就是要让学生学会理论联系实际，所以我们不能将区域美术资源仅仅停留在观赏图片和了解历史背景的层次。要因地制宜地让学生真正参与到美术学习中，开展动手实践操作，不仅调动了学生的积极性，还培养了创造性。例如就可以开设篆刻印章的课程，这种实际操作的环节更能给学生带来成就感，强化了教育的成效。

4.3 强化学生对区域美术资源继承和发扬的责任感

我们不仅要使学生学会知识和技能，还要培养学生的责任感。因为，中学生是国家和民族未来的希望，有责任和义务承担起继承和发扬区域美术资源的重任。所以，在美术教育的过程当中，要不断强化学生的这种责任感。也正是因为一代一代的人不断继承和发扬，我们的福州区域美术资源才会不断发扬光大、源远流长。

参考文献：

[1] 王G.福州地区“三坊七巷文化”资源在初中美术课程中的实践方案[D].华中师范大学，2012.

[2] 陈新钊.林国柽指尖上的艺术――福州上街根雕福[J].建质量技术监督，2013（11）：44-45.