浅议小学数学的应用题教学

摘 要：数学是一门讲究应用的课程，主要就是培养学生解决实际问题的能力。因此，数学教学中的应用题教学的重要性不容忽视。小学是学生打基础的重要阶段，教师应当注重数学教学中的应用题教学，解决教学当中存在的问题，从根本上提高学生解决实际问题的能力。基于a多年的教学经验，谈一谈对小学数学应用题教学的看法。

关键词：小学数学；应用题教学；效率

数学相较于其他学科来讲，具有较高程度的概括性和抽象性。因此，教学的困难程度也有所提高。在小学阶段的数学教学中，应用题是教学当中的重难点。为了能够提高学生解决实际问题的能力，教师需要从多方面来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，促进学生数学能力的提高。

一、小学数学应用题教学存在的问题

1.应用题形式单一

就目前来看，小学数学的应用题教学中，应用题的形式相对来说较为单一化。例如，低年级的应用题会以图画的形式为主，高年级则主要以叙述的形式为主，甚至会出现长篇大论的情况，这对学生的学习兴趣有一定的抑制作用。

2.教学方式单一

在教学中我们不难发现，在应用题的教学过程中教师的教学手段单一，看题、说题、解题，学生学习的积极性被打消。固定化的教学模式容易造成学生的思维定式，不利于学生的发散思维以及创新意识的发展。

二、教学策略

1.培养学生的审题能力

应用题一般情况下容易出现较长文字叙述的情况，对学生在理解题意时造成一定的影响。因此，在小学阶段教师要培养学生的审题能力，教会他们科学的审题方式，将复杂化的应用题去粗取精，重新构建，把数量关系明朗化，让学生能够更方便地理解题意，进而解决问题。

2.培养学生分析问题的能力

解决问题的关键在于学生是否真正理解了题意，因此，教师要培养学生分析问题的能力，让学生从根本上理解应用题所表达的数量关系。

3.培养学生的验算、检查能力

当通过计算得到计算结果之后，为了保证计算的准确性，学生应当有一个检查、验算的习惯。因此，在小学阶段的应用题教学中，教师还需要注意对学生验算、检查习惯的培养，让学生掌握好每一个运算点，确保验算结果是符合题意的。

总之，在小学数学的教学当中，应用题教学是其中的重点，也是难点。教师不仅要教给学生知识，更重要的是要教给学生解决问题的方法，培养学生的数学能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

刘友红.浅议小学数学应用题的教学策略[J].当代教育论坛：教学研究，2010（5）：64-65.