《插接式灯笼》的制作教学反思

摘 要：写此篇论文就是倡导培养学生学会动手、动脑的能力，用科学的方法去创新生活和学习中的一切知识。

关键词：培养学生动手和动脑的能力； 培养学生的劳动情感

中图分类号：G633.93 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）05-081-001

《插接式灯笼的制作》是本人对《工艺制作》实例八的一个改造内容。本课时的教学，本人在劳技新理念的指导下，利用废弃的精装酒盒为材料，通过划线、剪切、粘合和插接去完成的。十分注重学生在课堂教学中学习的主体地位，尊重学生的个性和差异，注意创新思维和创造能力的培养，学生不仅要学会动手画图，还要掌握剪刀的使用以及灵活运用数学知识，在动手与动脑的紧密结合中促进技术素养的形成，充分体现了劳技课的理念。

一、本课时的简要教学过程

1．创设情境、导入课题

课堂开始本人用了一首MV《好日子》导入主题灯笼，接着从灯笼的历史展开，介绍了它的作用，然后引入到结构——插接式。

2．实物呈现，形象感知

展示多种实物模型结构，注重引导学生在课堂中去观察、思考、分析。

教师：展示实物模型结构（6等份的插接），让学生观察并提问：

2.1模型是由什么材料制作的？为什么选择这种材料？

2.2模型结构由几部分组成？是什么结构？几等份？

2.3每一部分有几片？

2.4观察造型插片和中心圆插片的形状分别是什么？（课件呈现图形）通过平移折叠探究

其实插接结构遵循的原理就是：（圆心不变、以中心圆为基点，其他插片向中心插接）

（为有效突破难点作铺垫）

学生：1.讨论，回答： 精装酒盒子，废物利用、环保。2部分；插接结构6等份。3.造型有6双片，中心圆有2片。4.半圆和矩形；圆形。

3.教师演示，学生小组合作

教师演示，学生操作（通过小组分工合作的方式），让学生合理运用数学知识和劳动技能去动手制作。

教师：画线

二、演示造型插片的制作（课件呈现图示，实物投影演示步骤）

1.在事先准备好的空酒盒边缘画一线段16cm

2.取中点为圆心，6.5cm为半径画半圆

3.在线段的两端分别作2.5cm的垂线，并连接和半圆相交，得到一个矩形和半圆相交

4.在距圆心各3cm处作2.5cm的垂线，宽度为0.1cm

5.在酒盒纸板的另一端作同样一个图形，一共要画12个图形

三、演示中心圆插片的制作

1.画2.5cm和3.5cm同心圆，然后把圆6等份

2.在外接圆上画出6个0.2cm的槽口

剪切（沿线段的内侧剪）

1.造型插片沿剪开，注意要把0.1cm 的口剪开

2.中心圆插片也是沿剪开，并注意要把0.2CM的口剪开

粘合

把剪好的造型插片两两用胶棒粘合起来，共6片

插接：1.检查插片的形状和开口是否整齐；2.把造型和中心圆插片组装整合，注意准确、美观。

学生：

1.根据学生的实际情况，进行分工（四人小组）：三人制作造型插片（每人完成2片）、一人制作中心圆插片。

2.让学生根据刚才的演示步骤进行小组合作，教师巡视，及时给予需要帮助的小组正确的指导。

3.画线完成后要反馈；完成裁剪后也要反馈 （特别要强调数据要准确，否则很难成功）。学生小组合作，动手制作。教师运用多媒体给予学生制作过程中注意点和解决方法的友情提示，营造愉悦氛围，学生制作活动时，教师在小组间巡视，指导、帮助学生解决制作过程中碰到的一些困难。

4.成果展示、综合评价。

依据：技术要求；画线是否正确；剪切是否光滑；插接是否整齐。

学生进行自评：小组完成作品，根据评价标准给作品进行自评。

5.课堂小结，活动延伸。今天这节课我们共同学习了六等份的插接式灯笼的制作，遵循的原理是造型插片形状不变，所变的是把中心圆不同等份以及造型插片的数量变化。那么根据上面的原理我们还可以让中心圆插片等份不变，改变造型插片的形状，做成其他的形状模型。

二、活动反思

劳动与技术教育是以学生获得积极的劳动体验，形成良好的技术素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的教育，达到了有效教学的要求。反思后感受最深的有三点：

1.恰当的课题取材是实施有效教学的前提

备课时，考虑到我们的学情，怎样让劳技课在农村中学顺利开展，我选择了废物资源利用——精装酒盒作为上课材料，这种材料在我们生活中随处可见，学生准备积极性非常高，增加了他们对劳技课的热爱。这样降低了劳技课的课堂成本，也保护了环境，从而陶冶了他们的情操。获得了听课老师的一致好评。这对以后的劳技教学有着非常重要的影响。

2．扎实的教学功底是实施有效教学的关键

2.1活用老教材，实践“以学生发展为本”的新理念。实施新课程，要求教师树立“以学生发展为本”的教学理念，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合的方式学习，少统一，多宽松；少强求，多自主，要给学生展示个性创设良好的学习环境。考虑到这我把教学内容改为较为简单的《插接式灯笼》的制作，实践“以学生发展为本”的新理念。既完成了教学任务，也锻炼的学生动手参与能力，符合课程理念。

2.2多领域结合，注重自身素质的发展，做合格的教师。做一名合格的教师不仅要学会使用规范简练的语言，能科学的组织课堂教学，还要多领域的知识融合，熟练运用现代化教学手段，做到全面提高课堂教学效率。这节课不仅仅就是一节劳技课，它里面还涉及到音乐，数学，多媒体知识。因此，课前我认真备课，制作了精美的教学课件，学生可以欣赏到优美的音乐，多种教学媒体，也让学生多方位去感知教学内容，大大提高了课堂效率。

2.3改进评价方式，以评价激励学生，带动反思，促进提高。新课程理念强调学生自我评价和反省，特别注重学生在学习过程中的发展和变化。因此，我们要把评价的权利还给学生。在评价的内容上，在全面评价的同时，特别要注重学生学习的态度和习惯、技术意识的形成、合作意识的培养等方面的评价；在评价的方式上可采用学生自评、互评和师评相结合。但在学生自评、互评后，教师要及时给予点评，即使是不成功的作品也要找出它的“闪光点”，及时给予表扬鼓励，提出改进意见，满足学生的成功欲望，为学生的再发展提供更大的空间。