如何搞好中职英语教学

摘要： 中职的教学目标和人才培养目标应以培养学生的应用能力为目的，就英语科而言，培养学生的实际运用能力为教学的核心，培养学生的交际能力及专业方向英语能力为教学方向。因此中职学生整体素质的提高，英语应用能力的增强，要求英语教师思想实现从"以应试为目标的教育"向"以能力为培养目标的教育"的转变，探索适合学生的英语课堂教学模式，引导学生找到适合自己的学习方法，重视学生听说读写的能力培养， 提高学生的英语水平。

关键词：中职英语； 激发兴趣； 应用能力

中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）03-0074-01

根据社会对学生的就业要求，从重视知识转向重视技能、树立"以能力为培养目标的教育"的思想指导我们的教学。教学重点从注重教师的教转向学生的学，在课堂教学中放弃自我陶醉式的灌输，重视和学生的交流，引导学生自主地学习，调动他们的学习热情和兴趣。

中职的英语教学与其他高中初中英语教学不同，它更重视英语教师在课堂授课过程中对学生英语应用能力的培养，这就要求英语教师在授课中有所侧重，主要培养学生英语表达能力和交流能力。

如何搞好中职英语教学呢？在多年英语教学实践及吸取前人的成功经验，要搞好中职英语教学，要做到以下几：

1激发学习兴趣提高学习效果

"兴趣"是学好英语的前提，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。我国古代教育家孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的道理，那就是对学习的热爱，更加重要的是学习的兴趣。

在教学中，首先要创造英语学习情境，营造氛围，激发学生学习英语的兴趣激发学习动机，培养学习兴趣。比如在学习打电话、看病等日常交际用语时，都尽量用情景教学。其次，通过开展拼写单词比赛，朗读比赛，创造一种学以致用的氛围，这样做不但能极大地激发学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。

其次，利用多媒体升华兴趣。利用多媒体教学，图文并茂，声色俱全，给学生展示了生动真实的教学情境，开阔了学生的视野，英美原版视听材料，有效地激发学生学习兴趣，学生可以模仿视频进行对话，有效提高学生英语的实际运用能力。

2重视听说技能特别是实用交际能力的训练，将实用口语交际能力培养融入教学任务

在以往的教学中，我们片面追求对课文和词汇的讲解，忽视了对学生的听说训练。因此我们的许多学生只能看懂和听懂一部分重点讲解的内容，片面而枯燥地记住几个词汇，几种语法现象，不知道如何开口去说。为了克服这一弱点以及培养学生的实际应用能力，我们积极利用灵活使用教材，大胆淘汰过时的知识，挑选出贴近生活的话题，重新组合成以话题为单位的单元。还通过网络、报纸、杂志收集相关的口语材料，扩充到每个单元中，单元的讲解结束后以一个话题为线索，设计与生活相适应的课题，让学生以对话的形式，借用本单元学习的词汇进行交流。通过这样的锻炼，学生能用英语表达和领会别人的意思，完成语言知识的深层次加工和自我构建，英语应用能力大大提高了。

3加强实用应用文写作的训练

在教学的过程中我们发现，学生的写作水平普遍偏低。先不说如何泛泛而言，没有什么实际内容，更多时候看到的是学生对着题目思考很久也无从下笔，千辛万苦写出来的文章错漏百出。例如 "我骑自行车上学……"，很多同学都会写成"I by bike to school…"而不是 "I go to school by bike …"，当教师指出这一句话的问题时，很多人都会立刻意识到自己的错误出现在哪里。犯这样的错误和少动笔、没有调动自我监督的学习习惯有直接的关系。针对这样的情况，我们应该首先加强简单的造句子训练。先给让学生自行预习相关的时态，给出相关的词汇，鼓励学生练习造出句子，再让他们之间相互改，充分暴露普遍存在的问题。然后，教师将他们对时态的选择，词性的区分以及使用，句子的结构等通病的典型句子和优美的句子分别列在黑板上，让学生去归纳总结后再补充讲解。最后，让学生再次修改自己的习作或再练习相同类型的句子，强化训练应用所学的理论。引导学生学会自学，学会归纳总结，培养学生使用自我监督的学习策略。教的过程充分调动学生的主动性，印象深刻，再犯同样的错误几率减少。经过一段时间的句子强化练习，写的水平有了一定提高后，再开始应用文写作的训练。在应用文的训练过程中我们还是把学习的主动权利交给了学生。主张学生将对相应的中文应用文的格式和书写的要求进行对比研究，把各种类型的文章对比讲解任务分给学生小组去完成，然后组织有意义的写作任务，让学生进行反复的练习。在这个过程中，写作任务的设计、写作过程的监督、结果评价的工作主要由学生自己完成，教师起着参谋顾问、协助引导的作用

4 注重培养学生的表达能力

中专学校英语教学着重于培养学生实际运用英语能力，提高学习学生能运用英语进行简单的日常交际，解决工作中遇到的常见问题，所以，平时尽可能多为学生创造说话机会，最简便可行的方法是：坚持挤出课前的几分钟，成为学生的演讲时间。课前让每个同学就自己感兴趣的话题准备一段话，在上课前由老师随机抽出一同学的号码，讲给大家听，另外，当天值日生必须用英语做值日报告。这样既可以锻炼每个同学的口头、写作和表达能力，还可以练家的听力，通过随机抽取号码做法的随机性也保证了学生准备的积极性。

5利用科学评价制度提高课堂教学有效性

作为中职中专的英语教师，应从培养学生英语综合应用能力入手，扎扎实实搞好教学工作，尽力让学生体会到教学过程的重要性，避免应试教学。一种教学思想的改变和确立，应该建立一种有效的而且有别以往的评价制度加以维护。近年来，许多有经验的教师在英语考试考核方式方面都作了一些尝试，引导学生把注意力放在培养英语运用能力上。学期开始就告知学生这些评价的措施，使学生明白他们在校学习英语的目的，把工夫下在英语听、说、读、写、译等方面的能力培养和锻炼上，正确对待考试。同时引导学生以考试为契机，查找自己在听、说、读、写、译等方面的不足之处，促进自己英语综应用能力的提高，同时也增强了学生学习英语的信心，最终达到高效学习的目的。

总之，教学是一门遗憾的艺术，也是具有魅力的艺术，作为中职一线教师，要有长期奋斗的心理准备，有奉献的专研精神，就育婴科而言，教师应从激发学生学习英语兴趣入手，以实用性为原则，以提高学生语言综合运用为核心，把中职英语教学水平推向一个新台阶。

参考文献

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