我的“怪”同学

在我们学校，提起王睿，同学们就会谈到她的两大与众不同。我觉得她虽然怪，却很值得我学习。在我心里，她一直是偶像般地存在。（2.为什么开头不告诉我们王睿的两大与众不同点？一直夸奖她是为什么呢？）

王睿总是主动要求和学习差的同学同桌，这是一大反常之处。王睿是尖子生，她学习学得活，后劲足，学习方法有创新，能熟练掌握知识并灵活运用，这不奇怪，好学生基本都这样。但是好学生会因为同桌学习差要求调换座位，有的甚至会搬出家长跟老师交涉。但王睿从来都是主动要求跟学习比较差的同学同桌，而且喜欢挑那种困难特别特别大的。有老师或同学问她原因，她就以问代答：“学困生没了别人的帮助，学习不是更困难了吗？” （3.聪明的你能说出这一段的修辞手法吗？）

上学期，王睿就选择了和基础比较差的我同桌。几乎是从一年级的拼音补起，王睿和我形影不离：有时在厕所里都能见到我们两个人在背韵母、声母、整体认读音节，有时在路上还能见到我们两个在念乘法口诀……有同学认为这样会花掉王睿的学习时间，影响她“更上一层楼”，王睿则很有收获地说：“和灵茜从基础学起，我才发现――原来有好多知识我也忘得差不多了！现在好了，我们都会了。” （4.这里举了王睿和作者同桌的例子，好在哪里？）

就是王睿的这个怪，为她赢得了人缘和威信。她连年被评为“三好学生”，每学期都能稳坐学习委员的宝座，而且，几乎每次都是全票当选。（5.这一段很短，用在这里有什么作用呢？）

王睿还有一怪，就是：看似文质彬彬的一个瘦小女孩子，打起乒乓球来却能闪转腾挪，所向披靡。王睿学习或看起书来专心致志，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。可是下课后或是到了活动课上，王睿就能跑得像阵风去抢球台，抄起球板能抽杀得别人一败涂地。告诉你们，她的最好战绩是曾经“剃”了体育老师一个“光头”。（6.这一段你觉得写得好不好？说说理由。）

期末考试的时候学习紧张了，王睿的乒乓球还是照打不误。我也以此为证据跟爸妈据理力争：“人家王睿不也打乒乓球，学习不还是那样好？”不过有时我打乒乓球忘记了时间，老师和家长也会得理不饶我：“你看人家王睿打过球就认真学习去了，人家懂得劳逸结合，你呢？”

王睿就是这么个“怪”同学，可是在她的影响下，我学习进步了，乒乓球也越打越好。现在，王睿就是我的唯一偶像，我是她最铁杆的粉丝。我还有一个远大的理想：我也要像她一样，做个人人喜欢的“怪同学”。（7.这样的总结好在哪里？）

（指导教师 冒卫东）

（8.想想本篇作文的写法给了你怎样的启示？）