江畔文化显特色星星火炬更闪光

我校少先队文化是一个立体化、开放性的概念。它包括了诸多的因素，如硬件建设的物的因素，教师、学生的人的因素，以及人与物、教师与学生等的相互关系等。它是一种活动，也是一种氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。我校一向重视江畔文化建设，为此付出了不懈的努力。

一、良好环境营造氛围

一个学校有个总的精神，也就是魂，我校的文化主题是“江畔”文化。校园文化是一种氛围，为改进德育方法、提高德育实效、创德育品牌，围绕“江畔”文化主题，努力提高德育活动知名度。

重视学校的优良传统，任何文化的建设无不是从尊重历史缘由开始的，校园文化建设应在学校历史发展的基础上，继续承优良传统，审视利弊，展望未来。少先队组织是学生健康成长的重要平台，优良的育人环境对学生的思想导向、道德规范、信念追求、行为取向等都有着不可估量的熏陶和教育作用。营造良好的育人氛围，是不断推进和深化素质教育的重要措施。

多年来，我们除了有计划进行整体规划校园少先队组织、美化环境外，还十分重视江畔文化建设，创造优美、宽松、催人向上的育人环境，进行校园少先队文化环境布置。校园内设有设立英语标语、书法长廊、名人名言长廊、楼梯间和走廊设有学生作品等。结合学科内容精心设计出语言环境，结合学生年龄特点设计的环境布置，给师生形成良好的教育氛围。学校的楼名有：望江楼、涉江楼、文江楼、沧江楼、饮江楼。路名有：江畔路、江帆路、江洲路、江海路、江枫路、江浔路、江月路。并且围绕江畔文化。我校的走廊文化是这样安排的，一年级是“摄江畔”、二年级是“画江畔”、三年级是“话江畔”、四年级是“绘江畔”、五年级是“赞江畔”、六年级是“写江畔”。每一条走廊都有孩子的个性表现和班级的特色体现。学校每一个楼名、路名、栏目设计、每一块园地都极富教育意义。特别在走廊文化上，应当根据他的独特性服从和服务于整个学校文化。

二、有效管理培养习惯

健全少先队的各项管理制度是搞好少先队文化建设的重要环节，是培养优良学风的保障，对学生养成良好的行为习惯，营造和谐的育人环境起着重要的作用。因而我校实施有效管理，在管理上形成制度化，辅导员老师齐抓共管，形成了一个育人的整体，进一步提高校园少先队文化建设的效益。学校每周都坚持评选五项常规竞赛优胜中队的竞赛活动，对利于礼仪、两操、纪律、卫生、集队放学、上课纪律等实行考核，每天进行评比，得分列表公布，以此来推动校园净化、美化工作的开展。经过师生的共同努力，学校的学风建设取得令人满意的效果，学生仪表整洁，文明有礼蔚然成风。

三、队伍建设重视人本

从事学校人才培养目标，确定校园少先队文化建设的方向。马克思说：人是生产力中最活跃的因素。一支具有先进理念的教师队伍，其本身就是现代校园少先队文化的一个活的因素。要给学生一杯水，教师首先要有一桶水。首先辅导员必须是一个会学习的导师，在学习中提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道规范》奉公守法，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。在教育教学过程中，辅导员要不断丰富学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“为了孩子一生的幸福”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，用真诚的行动，赢得广大家长的赞许。从而使校园少先队文化的育人功能走上可持续发展的道路，发挥更大的教育功效。

四、特色活动占领阵地

挖掘特色，既要以现有校园少先队文化状态为基础，又要根据时展的需要规划校园少先队文化发展的前景。

在我校多个班级均由特长教师担任班主任工作，全体全力打造班级特色文化。我们还经常与城管、消防、交警等部门联合开展活动，学校各年级都有一项特色中队争创活动：一年级为巧手中队、二年级为童规中队、三年级为城管中队、四年级为交警中队、五年级为消防中队；六年级为环保中队。我们还积极开展“江畔少年宫”活动，培养学生的各种兴趣和特长。每逢每年一次的“江畔艺术节”联欢会，我校大队部和音乐老师、中队辅导员都要精心策划组织这次活动，活动不仅安排了静态展示，还有动态展示，内容精彩纷呈。活动全员参与，节目表演水平，一年比一年更上一个台阶，生动活泼，形式多样，丰富了校园少先队文化生活。特别值得一提的是辅导员的武术特色自编操、篮球特色等体育活动。在这样的氛围中，无论是对学生演员，学生观众都是一种宣传和教育熏陶和感染。为发挥队员对文学的爱好及特长，提高他们的文学修养及写作水平。针对不同年龄段学生的特点，在德育处、中队辅导员的共同努力下，办起了《江畔之声》报纸，队员们通过写作，既能提高自己的写作水平又能抒发自己的情怀，交流思想。

校园少先队文化是在校园内由学校师生共建、共享的精神氛围。在教师职业道德建设过程中，不仅要发挥学校思想政治工作的优势，同时也要注意良好的师德建设环境的培育。从基础开始，挖掘学校江畔文化特色，促进“学校精神”的形成。突出学校江畔特色是我校少先队文化建设的永远追求的目标，一路收获……

【作者单位：张家港市中兴小学江苏】