运用系统程序法进行物理中考复习

据不完全统计，初三毕业班学生在中考前的4个月左右的时间里大约要做到4 200道习题。许多教师从开始总复习，就采取题海战术，考试――做题――评讲，周而复始，使学生淹没在茫茫的题海中，成了做题的机器，这种寄希望于考试中出现“曾经做过的题”的复习方式，成本高但效率却较低，学生对此很是厌倦，然后我们靠“不好好复习你就考不到心目中的好学校”来刺激学生努力学习，这种靠外部的驱动来强制学生复习的方式，短时间内看，效果也许还不错，却不利于学生的中长期发展。在教学实践中，我们发现采用系统程序法进行复习能取得很好的效果。

所谓系统复习法就是将复习分成4个不断递进的过程:知识归类――强化记忆――巩固提高――灵活运用。

一、利用幻灯投影等，进行知识归类

在教学过程中，基本概念和规律的教学是零散的。复习时，必须进行系统的归类，使学过的知识系统化，便于学生理解记忆。通常采用的归类方法有两种:

第一种是把整个教学内容看成一个大板块，然后针对这一个大板块进行系统复习。具体有:基本概念、基本规律(定律)、物理量符号、物理基础知识、物理单位及单位换算、物理量的测量原理、方法、仪器的使用，每小块里都包含了全部物理内容。

第二种是把学过的内容先分成几个大块，然后对每个块的内容进行分类复习。例如根据课本内容，可以分成“力学”、“热学”、“光学”、“电学”4个大块，对“力学”板块的内容又按基本概念、基本规律、公式和单位、基本规律（定律）应用、基本测量（方法、仪器、仪器的使用）等进行逐项复习。

就目前的具体情况来看，第一种分类法的要求较高。难度较大，所以我们主要采用第二种方法归类复习。该方法复习的内容比较集中，各个概念和规律间都有一定的联系，学生可通过联想把知识点紧密联系起来，便于理解记忆，也容易突破教学中的难点。

对于每个章节的知识结构，备课时要精心设计。为增大课堂容量，充分调动学生的学习积极性，提高复习效果，大多采用幻灯投影的方法进行知识归类复习。课前教师将设计好的知识结构图制成幻灯片，上课时，采用边投影，边提问，边思考回答问题的方式，紧接着逐条显示概念和规律的内容，这样既快速明了，又引导学生积极地参与和思考，使学过的概念和规律在很短的时间内得以巩固，形成完整的知识体系。

对于有些章节的内容，教师还可以给出知识结构简图，让学生自己来归纳整理，得出完整的知识结构图，并让学生对大家的图进行评比，比较优劣，这样能充分发挥学生的主体作用，锻炼了学生的归纳和比较能力。

二、采用多种方法强化记忆

经过归纳整理出来的重点概念和规律，如何使学生能快速、准确、牢固地记忆下来，是学好物理不可或缺的一个重要环节。实践表明:对于不同的识记对象，要采用不同的识记方法，才会取得良好的效果。我们强化学生记忆的方法，主要有以下6种:

1.规律记忆法。复习过程中，教师根据记忆的内容帮助学生找出规律，引导学生循规识记。如各种测量仪器的使用规则中，测量前都需要观察仪器的量程，最小刻度值、零刻度线是否磨损或指针是否指在零刻度线处，如未指在零刻度线，则应先调零。测量时，测量值不能超过其量程。此外，各种物理规律（定律）都是在一定的前提下才成立。如弹簧测力计的原理，力的平衡概念等。

2.理解记忆法。只有理解了的东西才容易记得牢固。常用的理解物理概念和规律的方法有:A.关键字词理解法。通过重点理解概念中的关键字词，达到对整个概念的透彻理解。如“压力”概念要重点理解“垂直”两字的含义；如阿基米德原理中，要重点理解“浸在”、“排开”的含义。B.对比理解法。对一些容易混淆的概念，通过对比加深理解，如电功与电功率、质量与物重、蒸发与沸腾、惯性与惯性定律等的区别。

3.条理记忆法。物理问题的研究过程是按一定顺序进行的，即“现象概念规律”“公式及单位应用测量”。记忆时，若按这样的顺序就比较容易一些。如密度、压强、电流、电功等。

4.要点记忆法。只要记住规律中的几个要点就能记住整个规律。如能量守恒定律，告诉学生先记住定律中“能量、创生、消灭、转移、转化、不变”几个关键词，再加以联想，就很容易记住全部内容了。

5.归类记忆法。将知识内容进行归纳分类，以便于学生的记忆，增强记忆的效果。如概念类、规律类、公式类、符号类、单位类、测量工具类等分别进行记忆。

6.重复记忆法。物理学中还有一些概念、定律、公式、符号、常量是没有规律性的，必须反复地记才能记得准，记得牢。

为使学生能更快更好地记住概念和规律，复习时应多想办法来调动学生的各种感觉器官来参与记忆。多媒体教学能集声、光、色、动静变化于一体，将需识记的内容转化为鲜明的听觉、视觉形象，是进行直观教学和复习的好方法，同时也是增强记忆效果的有效措施。

三、利用强化训练进行巩固提高

我们发现中学生的记忆特点是:感兴趣的内容很容易记住，但若不及时加以巩固，记住的东西又会很快忘掉。所以，复习时必须想办法使学生刚记住的概念和规律及时地巩固下来，长期留在大脑中。一般来说，使学生巩固知识的方法主要有四种:一是习题练习法，二是单元测试法，三是综合测试法，四是查漏补缺法。依据学生在作业、测试中出现的群体性错误，进行集中讲解，强化训练，查漏补缺，使学生对知识点理解透彻。

四、开展丰富多彩的活动，使学生灵活运用物理规律

学生记住并掌握物理概念和规律的目的，就是要利用所学的知识去解释生活中的各种物理现象，分析和解决各种物理问题并将知识运用于实际。使学生将知识进行灵活运用的途径主要有:综合测试、参观、社会实践、课外小制作、知识竞赛等。

（作者单位：江苏省通州市袁灶初级中学）