求源务本话阅读

大庆市2007年中考现代文阅读题为两篇课外文章，即《中医科学论》和《寒山寺》。从试题本身和抽取的560份考生试卷来看，试题从选材到设题既体现语文学科的“源” ，又关注到了发展学生个性的“本”，并对语文教学以及中考复习起到了一定的引领作用。

一、试题评价

（一）关注生活，以人为本。文本阅读选材符合“课程标准”中“学习资源和实践机会无所不在，无时不有”的理念，又有意识地提醒学生注意将文本学习与生活实际有机结合，从而形成关注社会、热爱生活的积极情感。选文淡化文体，两篇文章涉及不同领域题材，但都贴近生活，体现语文学科的人文性。如，《寒山寺》一文，这篇阅读材料充分体现了命题人对“人文精神”的关注，引导考生领会作者对生活的独特感悟，同时引发学生对“心中有诗意”人生乐趣的追求。

（二）考查能力，关注个性。试题中没有刻意考查学生掌握文体知识的情况，也没有用名词概念为难学生，而是强调精细的阅读与个性的阅读体验，重在考查学生理解文本、准确获取信息的能力，整体驾驭文本归纳概括的能力，感悟提升以及表达自己独特感悟的能力，自身知识与社会实践相结合的能力。

（三）考点合理，赋分恰当。题目设置从形式到内容，从文本到延伸都有所关照。问题设计合理，考点辐射全文每个自然段，既考查学生整体驾驭文本的能力，又成为下一步阅读教学的一个启示。试题各题赋分比较合理，打破难题赋高分的常规思维，既体现出一种人文关怀，又实现试题甄别、选拔的使命。

二、卷面分析

（一）阅读《中医科学论》（有删节）（10分）

试题12：第③自然段中“中医与西医采用了不同的方法认识生命与疾病，同样走上了正确认识和把握事物认知规律的途径”，这句话中“中医认识和把握事物规律的途径”具体指什么？（3分）

分析：本题考查学生对文章内容的理解，做这道题只要抓住题干中的关键句，找准相关信息区域，能上下贯通读懂文义就能得分。此题得分率很高。

参考答案：运用“天人合一”的整体方法即通过对事物“现象”的分析整合来认识事物。（关键词为“天人合一”、“整体”方法、对事物“现象”的分析整合。）

试题13：近代以来，世界上许多医学在西方医学的影响下相继消亡，中医学为什么能够继承而不废？请从文中找出两点理由。（2分）

分析：本题仍然考查学生对文章内容的理解，和前一题不同的是，需要从整体上，对全文进行高屋建瓴地把握，考查学生筛选并提取文中信息的能力，还有语言组织能力。学生得分情况是，260人得分，占46%；300人没得分，占54%。失分的原因是：（1）阅读中把握信息的敏感度不强，关键句、词一处也找不到。（2）归纳、概括能力欠缺，组织答案语言的能力薄弱。（3）大段抄写原文，有用没用的都写。（4）有的学生放弃回答。

参考答案：（1）中医学是基于中华民族传统而产生的一种医学，是民族生存和延续的灵魂。有深厚的文化积淀。（2）中医学有稳定的认知疾病的方法，与西医同样走上了正确认识和把握事物规律的途径，并能够与时俱进，可以有效应对“非典”这样的疾病。（3）保护中医学是对人类生存环境、生命与健康的需求和未来生存的关注的需要，也是对传统知识、生物与文化多样性、非物质文化遗产的保护的需要。（答对两点得满分，一点得1分。）

试题14：下面选项说法与原文不符的一项是（ ）（2分）

A．构成中医学传统的核心，是对生命与疾病的认识。而这也是中医区别于其他医学的本质特征；B．有兴趣并能够传承中医学这一传统的人也在逐渐减少的原因：一方面是西方现代化的影响；另一方面由于需要长期的实践甚至领悟才能真正掌握中医学，人们的眼睛还不够深远；C.中医学起源于西汉时期刘向等人整理的图书，他把中医学分为6大类，“方技略”是其中的一大类，包含“医经”、“经方”、“房中”、“神仙”4个类别；D.不管是“同病异治”，还是“异病同治”。其中原理是中医学通过辨“证”来对“证”下药。因为“证”是现象层面的，所以是不断变化的。同样的病，在不同的阶段和不同的人身上，会有不同的“证”。

分析：本题也是考查学生对文章内容的理解，但由于选项内容的感性直观，所以，得分情况比较好。

参考答案：C。

试题15：阅读下列材料，结合上文，说说人们对中医应持有的正确态度。（3分）

材料一根据报道：电视剧《红楼梦》中林黛玉的扮演者陈晓旭病亡是因为拒绝西医治疗。与许多人一样，陈晓旭对中医中药的认识，存在着许多误区，如果相信中医能治愈现代医学治愈不了的疾病，相信中医治本，如果效果不佳，那是因为中药见效

慢……所以，陈晓旭拒绝手术，一直在吃中药。“病情不见好转，她就以为是中医效果慢”，“虽然知道病情严重，但她对西医疗法还是很排斥，坚持回家吃中药”。最终，“林妹妹”被她迷信的中医药误了宝贵的性命。

材料二从20世纪80年代中后期至今，中医在英国已逐渐走出唐人街。目前，3 000多家中医诊所和中药店遍布英伦三岛各大小城镇，仅伦敦地区就达400多家。不少西医疗效不明显的病人慕名转求中医，中医已成为西医之外最受英国人欢迎的辅助医疗手段。此外，中医针灸正融入英国主流医疗体系，英国医学会曾建议卫生部将中医的针灸列入国民保健计划。

分析：本题以提供材料的形式考查学生知识迁移、辩证分析、综合概括的能力。学生失分比较多。152人得满3分，占27.14%。大部分学生不能得分的原因是不能完全领会两则材料的内容，侧重针对材料一回答问题，这样自然造成观点的片面性。此外，有的学生不会辩证看问题，语言表述没有条理，思维混乱。

参考答案：既要认识到中西医的各自优势，也要看到它们各自的不足，不应抵制或歧视任何一个。应科学地认识它们，具体问题具体对待，根据病情选择适合的方法。（意思对即可。）

（二）阅读《寒山寺》（13分）

试题16：“这首诗如同一股挥之不去的意绪，一直缭绕在我心头。”作者的心头为什么一直缭绕着这股意绪？这首诗对作者产生怎样的影响？（4分）

分析：本题考查筛选并提取文中信息的能力。解答这类试题要注意相关的信息区域，从中筛选并提取有用信息，然后组织答案文字。这一题的相关信息区域就在题干引文所在的段落中。失分原因：一是忽视两问，眉毛胡子一把抓。二是不会组织语言大段抄写原文。三是文本领会不透，问题要求没弄清楚。四是语言缺乏逻辑性，多病句。

参考答案：①因失意而长期浸淫在诗歌哀婉的意境中。②摒弃种种功利声名，心灵变得透明纯粹。

试题17：“但谁能料到，寒山寺居然会是这样的呢？”作者游览寒山寺，在哪些方面感到出人意料？请根据文章加以概括。（答案文字不超过40字。）（3分）

分析：本题考查学生归纳内容要点的能力。相关内容在文章的第5、6、7三段，但三段内容各有所侧重。第5段侧重于自己先前的主观想象，现实的环境与想象有出入；第6段侧重于诗意的品悟，眼前的景色与诗意不相同；第7段写本应清幽的境界却如同闹市，与自己的情趣与追求相异。此题相对来说难度不大，在5、6、7三段里对比很鲜明。失分原因：有的没有回答出作者意料与现实的不同点，只写寒山寺的特点。有的学生3个侧重点只概括其一或其二。

参考答案：现实环境与主观想象不同，眼前景色与诗作描写有别，清幽的寺院如同俗世的闹市。

试题18：“陌生人”的一席话，使“我心一怔，胸境顿时开阔”。作者从“陌生人”的一席话中领悟到了什么？请用你自己的话来回答。（4分）

分析：本题主要考查对文章内容的理解。照抄原文不符合“用你自己的话来回答”的要求。“领悟”的应该是道理，不能还是就事说事，因而要对原文的叙述有所概括和提升。失分原因：答案要求两个要点，即我们不能强求现实的境界与古诗的意境相同，我们应该珍惜心中那份诗意的追求。很多学生只答出一方面的要点，所以得2分的学生很多。

参考答案：世事变化，我们无法强求现实的境界与古人的诗意相同；在与世俗的抗争中，我们应该珍惜心中那份美好的诗意追求。

试题19：文章结尾又写到诗人张继，这样的安排有什么用意？请简要分析。（2分）

分析：本题主要考查对思路的分析和对表达技巧的鉴赏。一是首尾照应，二是想象，对用意要从形式和内容两个方面进行分析。此题64人得满2分，占11.45%。失分原因是，有的找不到答题的切入点，答题不着边际；有的不认真读题，想当然地去联系实际谈感想；有的不能从形式和内容两方面进行回答。

参考答案：①文章开头从张继的诗歌说起，结尾又写到张继，首尾照应，使结构更为严谨。②想象诗人赞赏“我”的看法，对文章主旨作了进一步的肯定，也使文章更富有情趣美。

三、几点思考

《中医科学论》满分10分， 8分以上310人，占55.36%，有相当数量的学生得满分。《寒山寺》满分13分，10分以上只有19人，占3.39%，很多学生4分题只得2分，甚至1分，3分题得1分，有的不得分。

综合看两道阅读题，从问题设置到答题效果，都有值得我们思考的地方。

首先，从设题角度看，命题思路呈现一致性：每道大题的第一小题（12题和16题），都是从文章前半部分的某一段设题，信息区域明确，方便学生回答，并且分值都很可观（12题3分和16题4分），这样的设置既符合一般人的心理认知规律，又关注到了考生的考场心理。接下来的其他问题13题和14题、17题和18题都需要在把握全文内容的前提下做答。最后两道小题，15题和19题也都是在全文基础上考查学生综合能力。上述的试题设置程序切合教学过程中对一篇文章的学习流程，这一点，提示我们在平时教学设计过程，关注学生认知的“序”。

其次，引发我们进行深度思考的是：设题思路一致的两大阅读题，学生的答题效果却迥异，这是什么原因呢？这里不排除文章题材、体裁的差别，也不排除文章内容深浅度以及学生阅读习惯等方面的差异。但是，从学生答题思维的流畅性和分数统计数字来看，还有一个重要原因，那就是学生的基础、技能、技巧和情感、态度、价值观没能同步发展。《中医科学论》一文，内容文脉清晰，层层推进，结构严谨，从中医的起源、发展，到精髓核心，再到本质特征，最后到现状与未来。学生能把这样的文章理解好，说明什么问题呢？一是说明学生的理性思维能力强，二是说明我们平时对学生的阅读技能、技巧的训练很有实效。再看《寒山寺》一文，条理很清晰，但内容艰深晦涩，从学生熟悉的《枫桥夜泊》起笔，引出“我”对这首诗的独特感受以及“我”参拜寒山寺的意愿，中间部分写“我”终于得游寒山寺，描写了现实中的寒山寺与“我”想象得大相径庭，在我失落怅惘之际，陌生人的话让“我”顿开胸境，文章以想象夜宿姑苏会张继收尾。阅读《寒山寺》一文的失分主要在于学生缺少感悟文章内涵的能力，更缺少品味作者情怀的灵动。基础、技能、技巧固然重要，但是永远不能替代情感、态度、价值观。领会文章写作固然重要，结合生活的个性化阅读理解同样重要，书本知识固然重要，但是语文素养更重要。

四、教学建议

1. 处理好语文教学中的几种关系

①阅读与写作的关系。语文教学中重阅读轻写作，集中时间练写作的情况很普遍，所以建议教师在阅读中融入写作训练。其实，一篇阅读课文或者阅读材料宏观上都不外乎两大知识要点，即“写了什么”和“怎么写的”，如果这两个问题得到了切实的关注，那么19题得满2分的学生可能就会多些。

②技术与素养的关系。在教学中我们一向重视方法、技能、技巧的训练，尤其是中考复习阶段，从卷面反映的情况来看，方法、技能、技巧不是万能的，如阅读题第18题用自己的话说出作者的感悟，需要学生有良好的阅读习惯，具备感悟文学作品的能力，与作品人物心灵对话的悟性。因此在平时教学中，教师要尽量引导学生做文学、社会等方面的积累，帮助学生进一步加强自身修养。这对学生学文和做人都是必要的。

③课本与考试的关系。毕业年级的教学往往受“考什么教什么”所左右，一切教学都以应试为宗旨。如，了解到中考语文文言文阅读选自课内，现代文阅读材料选自课外，教师在现代文教学上就匆匆走过场，而把主要时间花在文言文复习上。殊不知，这种方法，只会限制学生的思维，效果往往事倍功半。所以建议教师以课本为立足点，以精学一文带动一类为原则，以课本中的一点辐射到阅读层面、写作层面、生活层面以及情感的层面。这一做法有助于学生应试，更有助于学生未来的发展。

2.多做一些小事

毕业年级学生大块的时间都用来上课复习，很少有自己的业余时间，再加上其他学科有做不完的习题，这时，学生的语文复习时间就显得很窘迫，所以，建议教师利找时间做点“小文章”，如，做点小发现――观察身边的人，发现身边的事，感受身边的景；写点小练笔――内容自选，长短不限，随时动笔；发点小感慨――家事国事，大事小事，评事论理；搞点小活动――名人幽默，成语接龙，背诵小比赛等。易于操作的小事很多，可以舒缓学生绷紧的神经，激活他们沉睡的活力，激发学生学习的情趣。学生带着情趣去阅读，去欣赏，去复习，一定会有大收获。

（作者单位：大庆市第58中学）