说明文教学点滴

摘 要：明确说明文学习是职业学校学生语文学习的重要组成部分，分析论述如何有效地进行说明文教学。

关键词：高职；说明文；教学

《江苏省五年制高等职业教育语文课程标准》中提出：“五年

制高职语文教学应坚持‘以服务为宗旨，以就业为导向’的职教理念，注重基础，强化能力，加强素质教育。贯彻‘以学生为主体，以教师为主导，以实践为主线’的教学原则。”课程标准进一步强化了语文课的基础性和实用性。说明文教学作为语文教学的重要组成部分，其文体的实用性非常明显。

说明文是介绍实物，解释事理的一种文体。所谓“实物”，就是客观存在的实体，包括人、事、物等。所谓“事理”，就是与事物有关的某种道理。在不少情况下，为了使文章更具科学性和知识性，说明事物和说明事理总是紧密相连的。只是每篇文章的内容在总体上有所侧重。

作为语文教师，成功地进行说明文教学应注重自身理论提高以及教学方法的改进。

一、掌握说明文要素及其关系

说明文的要素包括说明对象及其特征（或特点、特性），说明顺序、说明方法、说明结构和语体。我们知道，任何一篇说明文，重在“说”事物或事理，且要求说得“明白”，其依托无疑就是说明对象及其特征。为了有条不紊地把事物说清楚，自然离不开最佳说明顺序。还要根据说明对象及其特征，选用不同的说明方法，才能最终达到目的。此三者构成说明文不可分割的要素，其中说明对象及其特征起指导制约作用。如：动态事物（过程）常用时间顺序，说明方法常用数字说明、描述说明、举例说明等，结构为纵式结构；静态事物（方位）用空间顺序，说明方法常用描述说明、图表说明、引用说明、数字说明、举例说明等，多为横式结构；抽象事理用逻辑顺序，说明方法常用定义说明、诠释说明等，文章结构多为纵式结构；群体事物（分类并列）抽象事物（分项并列）用并列顺序，说明方法常用分类说明、比较说明、图表说明等，多为横式结构。

此外，说明文语体也不可忽视，高职学生学习的说明文大多是科普说明文，要遵循说明文的说明性、知识性、科学性要求，语言力求准确、简明、通俗、生动。

二、紧扣教学要求，认真备课

每单元有其学习目标，每篇范文有其教学要求，备课时要紧扣目标要求，认真钻研。如《南州六月荔枝丹》一文，根据教学要求，主要学习作者如何抓住荔枝的特征，综合运用引用、插图、数字等说明方法；学习该文按照荔枝组成部分和有关问题，先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序；以及理解文艺性说明文语言特点等等。当然，绝大多数范文，我们要教授的是其突出之处。如《景泰蓝的制作》，主要学习其按照产品制作过程确定说明顺序的方法；《语言的演变》主要学习其以举例说明为主综合运用多种说明方法的写法；《遥感》除学习多种说明方法外，还重点体会其语言的准确、周密、平实、简洁。总之，备课是上课的前奏，只有熟谙说明文理论，吃透教学要求，才能为课堂教学打下坚实的基础。

三、运用灵活的教法，激发学生兴趣，提高教学质量

说明文教学，大多数教师有这样的感觉，认为枯燥乏味，远没有记叙文那样可讲出点情味来。要改变这种情况，就必须在授课方法和课型设计上作较大改革，方能有效果。

（一）运用多种讲授方法，激发学生情趣

《江苏省五年制高等职业教育语文课程标准》提出：“要有效地运用现代教育设备和技术，通过创设生动形象、直观可感的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握学习内容，提高教学质量和效率；要充分挖掘学生在接触影视、广播、网络等方面所产生的巨大教育潜力，加以积极引导，为语文教学服务。”说明文以其特有的知识性，体现出知识的价值性，同时散发出体现人类智慧的美感。高职学生正处在青少年时期，他们好奇，有好胜心，有强烈的爱国情感。据此，可以从新奇感、价值观、审美感等方面激发他们的学习兴趣。如《古代建筑艺术的精英——塔》的教学，我在课前设计了一个问题：什么是塔？课上学生众说纷纭。我还让部分学生在黑板上画塔。这一切就调动了学生的好奇、好胜心理。在教学中我运用课件，展示了我收集的一些图片。通过教学，学生了解了塔是我国古代建筑艺术的精华，了解了古塔的形状和古塔建筑艺术的成就，对祖国古代劳动人民高超的智慧留下了深刻的印象，增强了他们的民族自豪感。

（二）充分运用多种课型，激发学生学习的积极性

除讲授课外，教师还应设计安排好自学课、讨论课、写作课、实践课等课型。

1.自学课。即将学习和质疑主动权交给学生。教师要“设疑”“引趣”，为学生指点学习方法。

2.理论课。即学生之间、师生之间进行信息交流。教师要确定议题，议题要新奇，有一定难度。也可激发学生的好胜心，设计为竞赛课。讨论中，教师要注意控制方向，适时小结。

3.写作课。通过训练，可以将抽象知识具体化。教师要设计写作要求。时间允许，可以选几篇讲评，以巩固作文要求。

4.实践课。即结合课文学习开展实践活动。如讲到《打开知识宝库的钥匙——书目》时，可以组织学生参观图书馆，或请图书馆的教师讲解相关知识，然后让学生制作一些卡片等等。

综上所述，随着社会的发展，说明文的学习以及写作对高职学生各方面能力的培养作用已为大家所接受。说明文教学目前是语文教学中的难点，相信通过同行的共同探索，教学效果会有大的改观。

（作者单位 江苏省淮阴卫生高等职业技术学校）