让流行音乐进课堂

新学期伊始，带着新生早早来到音乐教室，为了打发课前那一小段时间，我顺手弹起时下流行的歌曲《明天过后》、《遇见》、《喜羊羊与灰太狼》等，结果几乎全班学生都和着琴声唱了起来，歌曲的节奏，音准，情感的表现是平时音乐课上难以见到的。

在音乐教学中，学生对流行音乐是那么感兴趣，那么我们音乐教师为什么不能抓住这点，引导学生正确对待流行音乐，从而通过流行音乐这个平台来辅助其他音乐教材的教学，让学生能雅俗共赏，真正全面喜欢学习音乐呢！那么，怎样把流行音乐引进课堂？把什么样的流行音乐引进课堂？

一、明辨美丑，谨慎选材

新课标明确阐述：音乐教育应以审美为核心。当下的流行歌曲很容易占据孩子的幼小心灵，学生对流行歌曲的热情，我们不能全部加以否定，应抓住恰当的时机，加以适时引导，有选择地引导学生欣赏一些健康、积极向上、能激励他们健康的流行歌曲，如《蜗牛》、《阳光总在风雨后》等歌词都很励志，催人上进。在引导流行歌曲时，要反对沉迷，特别是盲目追星，抵制灰色、有消极成分的流行歌曲进入课堂。同时，提醒学生不要盲目模仿成人的演唱，要保护好自己的嗓子，如拉长脖子使劲演唱信乐团的歌曲，这样不仅毁了嗓子，而且破坏了音乐的情绪。只有让学生明辨美丑，谨慎选材，才能引导学生健康发展。

二、结合教材，为课堂教学服务

1.为节奏教学服务

歌曲中的弱起、切分音在流行音乐的歌曲中是常见的，可以通过这些流行歌曲让学生掌握这些较难的节奏。

学生喜欢看动画片，也爱唱里面的主题曲，节奏音准都能兼顾。我在教弱起小节的时候，就引入了动画片《喜羊羊与灰太狼》的主题曲，这首歌曲采用了大量的弱起小节，学生很感兴趣，不断地练习这首歌曲中的弱起，等他们完全掌握后，我再出示教材中的歌曲，他们能立刻找出弱起小节，并能唱好，我们很轻松很愉快的学习，并唱好了这首新歌！

2.为识谱教学服务

识谱教学一直都是很头痛的环节，老师教得焦急，学生学得无味，学生很不喜欢唱谱。

这时我会选学生喜欢的流行歌曲中最好听的一段，出示歌谱，让学生唱一唱，学生很感兴趣，平时都唱的词，现在要用谱子来唱，他们学得很新鲜很好玩，于是很乐意练习。我还让学生背唱他们喜欢的歌曲中最好听的段落的歌谱，这能锻炼培养学生的视唱和识谱能力。他们会乐此不疲，而一点也不会觉得枯燥无味。

3.为律动教学服务

流行歌曲的表演形式大多是载歌载舞的，既生动、又很有感染力，深受学生们的喜欢。如我先给学生听他们熟悉喜欢的流行歌曲《爱的华尔兹》，他们很开心跟着唱起来，这时我边听这首歌边跳起华尔兹的三步舞蹈，他们跃跃欲试，老师顺势给学生讲解三拍子的特点并带他们跳一跳，然后再引入我们要学的三拍子歌曲《把心儿种在春天里》等，效果相当不错。

4.为器乐教学服务

（1）帮助学生认识、了解乐器

有些流行歌曲在配器方面很有特色，有的使用民族乐器，如二胡、京胡、琵琶、古筝等，如周杰伦的《霍元甲》就加入二胡及具有中国戏曲特色的锣鼓。

（2）激发学生器乐练习的兴趣

在竖笛和口琴的课堂教学中，我们可以先教会学生各个音的指法，等学生练熟后，不着急教书本上的歌曲，我先教学生吹奏《希望》、《挥着翅膀的女孩》等简单的歌曲，学生兴趣十足，这样，学生的技巧就更加熟练，吹奏书上的曲子也不会觉得困难。

三、体验不同风格音乐，拓展音乐视野

流行音乐明快的节奏感，多变的旋律，适合学生的年龄段。如摇滚乐，它的动感、节奏感符合小学低年级学生爱玩、好动、爱表现的特点，所以一旦当他们听到这些音乐的节奏，他们会无意识地跟着音乐动起来，什么动作都有，什么都模仿，好多动作都是他们自编自创。如周杰伦的音乐，他的歌曲风格多样，有说唱，有爵士，更可贵的是他能在流行音乐中恰当地融入民族音乐以及中国传统戏曲的音乐元素。老师可以通过周杰伦的《霍元甲》，让学生了解中国戏曲的特点，了解中国民族音乐的特点。

四、了解古典、经典音乐

在当今的世界乐坛上有这么一种现象，许多学习古典音乐和民族音乐的音乐家为了迎合时代的发展和音乐多元化的需求，不再坚守高雅音乐这块所谓神圣的领地，而是让自己的音乐和当前时尚的音乐元素进行结合，让更多的人来欣赏，如理查德・克莱德曼、雅尼、女子十二乐坊等。

我可以通过这些让学生来比较原来的曲子与改编后的曲子给你什么不同的感受，从而了解古典音乐。如我通过克莱德曼的钢琴曲《梁祝》及小提琴协奏曲《梁祝》，让学生比较，学生说改编后的《梁祝》简单好听，但不能很好很完整地表现梁祝这个故事，只适合平时休闲娱乐的时候听，而原版的《梁祝》更贴切故事，更深入人心。

让流行音乐走进小学的音乐课堂，可以激发学生学习兴趣，有效促进学生音乐技能的学习，同时还能激发学生的爱国情怀。让流行音乐走进课堂教学是切实可行的，它是当下音乐学习的一个有效手段和途径，让我们在音乐教学道路上不断地创新、改进，让学生们在音乐的道路上无比精彩，越走越宽广。