《父亲》教学设计

教学过程：

一、 进入新课

《父亲》一文写得苍凉、哀怨，忧伤感人，描写、抒情与议论三者结合得恰到好处，令人心弦为之震撼的同时，又不由得沉下心来咀嚼其中深沉的内涵，尤其值得称道的是作品的语言特色，叙述的朴素与抒情的清丽融为一体，叙述的地方，真切而朴实，抒情的地方，美丽而悠远。

这节课我们就来品味一下文章中优美的议论抒情性的文段。

二、 改写活动

把散文改写成诗歌（可适当增减字词），并有感情的朗诵。

1 示例：（改写前）一双赤脚在山地的大雪中跋涉，那是父亲；一把斧头舞出清寒的月色在猫头鹰的啼叫里荷薪而归，那是父亲；一支青篙逼开一条莽阔大江，那是父亲；一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的，那是父亲；一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的，那是父亲。父亲哦，即使我手中的笔使得如你手中那根肉红的扁担一样得心应手，面对故乡苍凉的山影里渐渐凋谢的白发，我又能写些什么呢？

（改写后）

父亲

一双赤脚

在山地的大雪中跋涉

那是父亲

一把斧头

舞出清寒的月色

在猫头鹰的啼叫里荷薪而归

那是父亲

一支青篙

逼开一条莽阔大江

那是父亲

一犁风雨

阵阵野谣披蓑戴笠的

那是父亲

一盏红薯酒

就可以解脱一切愁苦的

那是父亲

父亲哦

即使我手中的笔

使得如你手中那根肉红的扁担一样得心应手

面对故乡苍凉的山影里渐渐凋谢的白发

我又能写些什么呢

2 自己找一个段落或几个句子，试着改写一下。

如：

父亲登上了公共汽车，只把那背影留给我。就在车子启动的那一刹那，父亲猛地转过身来，深深地看了我一眼。啊，父亲，他在流泪！我分明看见两道晶亮的泪泉从父亲古铜色的脸上流过！不流泪的父亲流泪了，不是因为悲哀。

改写后：

父亲登上了公共汽车/只把那背影留给我/就在车子启动的那一刹那/父亲猛地转过身来/深深地看了我一眼/啊，父亲/他在流泪/我分明看见/两道晶亮的泪泉/从父亲古铜色的脸上流过/不流泪的父亲流泪了/不是因为悲哀

三、 重点语句的理解

1 举例示范

如何理解这句话：

①人生的偶然就是命运，但命运绝不仅仅只是偶然，②崇拜泥土或崇拜书本，在某种意义上是一样的，③但泥土与书本所涵括的内容却往往若我与父亲命运的内容，迥然不同又有许多相同，这也是偶然么？

分析：这段议论出现在“我”和父亲犟嘴时突然接到大学录取通知书的故事之后，颇有深意。

①“人生的偶然就是命运，但命运绝不仅仅只是偶然”是说人生的命运是由一个个偶然构成的，但偶然中又蕴涵着必然。

②“崇拜泥土或崇拜书本，在某种意义上是一样的”是从崇拜心理的角度而言的，父亲崇拜泥土是因为泥土滋养了人的身体，父亲崇拜书本是因为书本滋养了人的精神，从图腾崇拜的意义上看，二者在本质上是一致的。

③“泥土与书本所涵括的内容却往往若我与父亲命运的内容，迥然不同又有许多相同”，“泥土”是父亲活着的依靠，而“书本”也是“我”活着的依靠；“泥土”能让父亲生活，而“书本”却能让“我”更好地生活。“泥土”决定了“父亲”的命运，“书本”决定了“我”的命运。

2 自己找几个句子，和同桌交流感悟。

四、 作业

收集赞美父亲的名言或谚语。

（徐州市沛县湖西中学；221611）