大班社会活动:做事不拖拉

设计意图

在幼儿园，我们经常会为某些幼儿做事拖拖拉拉、慢慢吞吞而苦恼。分析原因，一是幼儿年龄较小，他们对时间的观念比较淡薄；二是现在大多是独生子女，在家有大人宠着，不能养成良好的学习、做事习惯。大班幼儿即将升入小学，改掉他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，是幼小衔接的重要内容。于是我从幼儿生活中的典型个案取材，自编了故事《拖拖的一天》（附后），并设计了本次活动。

活动目标

1.理解故事内容，知道做事不能拖拉。

2.体验一分钟能做的事情，初步建立时间观念，懂得做事不拖拉。

3. 在游戏中形成珍惜时间的意识，养成做事不拖拉的习惯。

活动准备

经验准备：家园配合填写“自己的事情自己做”时间记录表（附后）。

物质准备：

1.FLASH课件，内容包括动画故事《拖拖的一天》及“一分钟”动画闹钟。

2.自制“藏拖盒”一只；幼儿每人一支记号笔，红、绿纸各一张；珠子、蚕豆每人若干。

活动过程

一、欣赏故事识“拖拉”

1.播放动画故事《拖拖的一天》。

2.提问：你们喜欢拖拖吗？为什么？

3.分析讨论，理解故事。

（1）拖拖做哪些事拖拖拉拉？他是怎么做的？怎么说的？

（2）拖拖这样做对他有哪些影响？

（3）他为什么会拖拖拉拉的呢？

小结：拖拖做事总是拖拖拉拉，慢慢吞吞，既影响自己的身体健康，也会影响别人做事，浪费别人的时间。小朋友做事情确实不能拖拖拉拉。

二、自身回顾找“拖拉”

1.提问：你们是怎么做事情的？同样的一件事，你们用的时间是一样的吗？

2.出示“自己的事情自己做”时间记录表。

（1）相互交流各自的时间记录表，教师记录幼儿做事的时间。

（2）共同讨论为什么会不一样，是时间长的拖拉了，还是时间短的拖拉了。

小结：做同样一件事，有的小朋友用的时间比别人少，有的比别人多，看来在我们小朋友中也有人像拖拖一样，做事拖拖拉拉的。

三、体验时间不“拖拉”

1.安静感受一分钟。

（1）提问“一分钟是长还是短”，幼儿讨论交流。

（2）播放“一分钟”动画闹钟，让幼儿安静感受一分钟。

（3）再次讨论一分钟是长还是短。

2.游戏体验一分钟。

游戏“穿珠和夹蚕豆”。

规则：一分钟穿10个珠子，若有剩余时间可夹蚕豆。

（1）幼儿第一次游戏。

提问：你完成任务了吗？通过游戏，你感觉一分钟长吗？

讨论：怎样在一分钟内穿10个珠子、夹更多的蚕豆呢？老师再给你们一次机会。

（2）幼儿第二次游戏。

提问：这一次你完成任务了吗？你比第一次有进步吗？为什么会进步？

小结：一分钟的时间，如果你没事情做，就会觉得长；如果你在做事情，就会觉得很短。一分钟虽然很短，但通过努力，也可以完成一些事。只要你抓住每一秒，做事不拖拉，一定能又快又好地完成任务。

四、规范行为改“拖拉”

1.说一说。

（1）讨论平时生活中我们应该怎样做事情。

（2）交流自己哪些事情做得快、哪些事情做得慢。

2.画一画。

将自己做得快和做得慢的事分别画在绿色和红色的纸上。

3.藏一藏。

将“做得慢的事”藏进教师的“藏拖盒”里，并大声说“再见”；对“做得快的事”说一句“我会继续努力”。

小结：在平时的生活中，我们有好多事情要做，但因为有的人动作快，有的人动作慢，所以结果也就不一样。只要你抓住每一秒，抓住每一分钟，做到不拖拉，就一定能学到很多本领。再过一段时间，我们就要上小学了，让我们从现在开始，做一个珍惜时间的人，又快又好地做每件事。

活动延伸

1.请幼儿回家后继续记录“自己的事情自己做”时间记录表，看看自己的进步。

2.在各项活动中认真练本领，做到做事不拖拉。

拖拖的一天

有一个小孩，名叫“拖拖”，他做起事来就跟他的名字一样，总是拖拖拉拉，慢慢吞吞。

早上，妈妈让他赶快起床去上幼儿园，他一边慢慢吞吞地穿衣服，一边说：“不用着急，不用着急，时间还早着呢！”这不，每天上幼儿园他都迟到，来不及和小朋友一起进行晨间锻炼。

中午的时候，保育员阿姨叫他快点吃好饭，饭菜都凉了。他一边慢慢吞吞地吃饭，一边说：“不用着急，不用着急，时间还早着呢！”你看他，每天都不好好吃饭，瘦得像竹竿儿似的。

画画时，老师说：“你动作快点呀，你看画好的小朋友都去滑滑梯了”。他不紧不慢地说：“不用着急，不用着急，时间还早着呢！”

游戏时，小朋友说：“你快点呀，人家那组早就开始玩了，你再不来我们就不等你了。”他头也不抬：“不用着急，不用着急，时间还早着呢！”

小朋友，你们喜欢这个拖拖吗？为什么？