追求有为,创造有味

摘要：中职学校班主任必须具有奉献精神，使到每个学生都找到自身的优点，发挥所长、学有所成，成为新形势下的“三创”型人才，为此班主任工作必须有热心、有责任心、有信心，对学生有爱心，并讲究工作的方式方法。

关键词：中职；班主任；有为；有味

中职生是一个相对特殊的学习群体，班主任工作更是一个富有挑战的工作，要想带出一个优秀的集体，班主任的信心，爱心，责任心必不可少，关键还是要有因人而易的方法。

一、班主任要树立威信

班主任既是全班组织、领导者，又是班集体的一员，这样在学生中就会有很高威仪，工作也容易开展。班主任必须做到：言必行，行必果，言传身教。因此，首先，不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。其次，加强道德修养，做学生为人的楷模。

二、营造班级民主和谐的管理氛围

在班级管理中，班主任要注意发挥自己的主导地位，在班级管理中要时时刻刻注意平等地与学生相处，努力营造民主、和谐的班级管理氛围。注意培养学生的主人翁意识和集体荣誉感；使每位学生感到自己是这集体中的主人，积极参与到班级管理中去。

三、学会正确关爱，营造温馨班级

1、因人而易，对不同学生施以不同的关爱

（1）对后进生耐心教育，但不能迁就。（2）严爱优等生。优等生，谁都爱他们。（3）博爱中等生。

2，、加强班级文化建设班级文化作为校园文化的重要组成部分，包括班级环境的布置，班级活动的开展等。

（1）环境的潜移默化

入学之初，可开展“我爱我班”活动，开辟各项专栏，如“好人好事”，“评比活动”，“优秀作业”等。

（2）主题班会是统一班级目标的重要途径和方法。

可举行“树立职业理想，做一名合格中专生“为主题的班会，通过问答，抢答和座谈等形式，引导学生树立个人目标，同时通过讨论，使学生个人目标和班级目标统一起来

四、突出职业道德、职业理想和创业教育

职高学生思想不稳定，及时进行专业思想教育尤为重要。首先，要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得职高与普高是同一层次的两种不同类型的学校。其次，要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读职高一样有前途的道理。再次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。同时，还应结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践，或者组织历届优秀毕业生回校作典型报告，使学生感觉到职业学校是培养应用型人才的地方，激发学生对学习专业课的兴趣。要想方设法帮助学生转变就业观念，树立终身学习的观念，让学生明白当今最看重的是一个人的能力，而不仅仅是学历。，让学生有目标，有理想，有追求有为、追求荣誉、追求成功的动力

五、民主管理原则，将班级工作细化

学生的民主意识和学生参与学校管理的增强，发挥学生在学校的作用对班级管理也是很大的促进。应当及时建立健全班干部队伍。同学人人平等、人人参与的民主管理原则，（1）将班级工作细化，让“人人有事做，事事有人管”。同时，为了切实让同学感受每位干部的平等，各司其责的同时，如果遇到了矛盾与问题，班长、轮值班长和问题所在的小组的小组长会来一个碰头会议，解决问题。（2）班干部不能搞终身制，要使每一个同学都有锻炼自己的机会，可以设置轮流值班制或定期轮换制，建立学生干部的自己组织周会、班队会，提高学生的应变能力、即兴表演能力、适当场合的说话、办事效率和能力为了培养他们的自我解决问题的能力，我一般不接受告状，而是让满怀委屈的同学去找相关小干部，我则远观而遥控也。为了让这全员管理制高效运行，我在每周一次的班会课上进行“夸夸好干部”的教育活动，同时有奖有惩，

六、创造条件让学生获得成功的体验。

当前提倡是培养创造、创新和创业“三创型”的高职学生是我们的目标。对于一般学生可广泛进行创新教育，着重培养其创新精神和创新能力，使他们能够顺应时代变革，根据条件的变化对现有事物有所革新。而对于那些敢闯敢试、敢作敢为、具有领导气质的学生应重点实施创业教育，培养其创业精神和创业能力，为他们参与市场竞争、开创新事业做必要的准备。在学生成长过程中，过多的失败体验，会让他们对自己的能力产生怀疑。因此，老师要根据学生发展的特点和个性差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能够完成。当学生自己动手干一些事，或根据老师的指令完成了力所能及的要求，老师所给予的肯定和鼓励，能产生积极的心理效应。尽可能给学生创造成功的条件和机会，让其体会成功的喜悦，在内心深处感受到“我也行”“我能行”，这是树立学生自信心的重要方法。同时还体会了有为后的有味，点燃了同学们的激情，储存了班级继续前进的动力。

七、要组织和开展集体活动，

培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。如参观，游览，访问，晚会，主题活动等。提供更广阔的活动舞台，提供展示思想内涵、人生境界的机会。班主任引领一个班级，仅仅带动学生去赢得集体的荣誉而忽视个人的发展是远远不够的，我们要让所有学生的集体归属感、集体荣誉感、集体生活的幸福感加强、提升的同时也能彰显个性，给所有同学提供更广阔的活动舞台，提供展示思想内涵、人生境界的机会。让大家在竞争中学会竞争，在合作中学会合作，在活动中感受快乐。使得学生感到学校生活的有味。

总之，追求有为，创造有味！追求有为是为了更加有味，创造有味只为更加有为！是我班级管理的经验，但我的这些实践还很不够，一些想法还很不成熟，需要进一步的探索。