时间：2022-05-17 03:46:59
摘要：英语是一种交际工具，听说这两项能力在英语教学中尤为重要。不同的学生听说水平不同，教学设计有时不能兼顾到每一个学生。那么，怎样才能提高每个同学的听说能力，使其不是“哑巴英语”并能根据话题要求与人交流、合作，共同完成任务。为了改变这一现状，必须认识到听力与口语训练都是英语教学过程中的极为重要的部分，有着不可忽视的地位和作用。进行听力和口语训练的理想状态是有较小的班容量，每一个学生都有交流的可能和表达自己的机会。然而，现实情况是目前一个班级里的学生较多，不同的学生听说水平不同，教学设计有时不能兼顾到每一个学生。本文介绍了听、说的重要性，并主要阐明了提高英语听说能力的方法和策略。
关键词：听、说；提高；能力
中图分类号：G632.0 文献标志码：A ？摇文章编号：1674-9324（2013）45-0085-02
一、引言
新课程注重培养学生的思维能力、观察能力和自学能力，是以学生为主体的教学活动。而听说这两项能力在英语教学中尤为重要。虽然目前高考中尚未增加此方面的考核。然而，听、说、读、写是密不可分的。提高听、说两项基本技能，对于英语学习者尤其重要。
二、提高英语听说能力的重要性
目前，许多学生在经过小学、初中和高中三个阶段的英语学习之后，读、写能力有了很大的提高，但听、说的能力仍然有限，常常是听不懂、说不出，这一现状远远没有达到《普通高中英语课程标准》中所规定的高中阶段必须达到的七级级别要求。例如，有的学生不能够就一般性话题展开讨论，不能够根据话题要求与人交流、合作，共同完成任务。为了改变这一现状，必须认识到听力与口语训练都是英语教学过程中的极为重要的部分，有着不可忽视的地位和作用。进行听力和口语训练的理想状态是较小的班容量，每一个学生都有交流的可能和表达自己的机会。然而，现实情况是目前一个班级里的学生较多，不同的学生听、说水平不同，教学设计有时不能兼顾到每一个学生。那么，怎样才能提高每个同学的听、说能力，使其不是“哑巴英语”？从某种意义上说，获得英语语感是英语学习成功的标志。一个单词、一段句子往往都有重读、弱读、连读、失去爆破，根据句意还分意群、停顿等。在平时的阅读中，要使学生多注意这些方面的问题，反复阅读、背诵，争取读出英语味道。其次，还可以多听录音材料，多读多听，形成语感。而对于英语教师来说，最重要的是在平时的教学中培养并训练学生的听、说技能。
三、提高英语听、说能力的方法与策略
首先，英语教学是要培养学生用英语交际的能力。听、说能力是所有其他能力发展的基础，和读、写能力一样，需要大量词汇和句型的知识储备，并且需要了解一定的英语国家的文化背景知识。教师在备课过程中要认真钻研教材，深刻理解教材，灵活运用教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，使学生掌握相应的词汇、句型、语音知识，加强对英语的整体审美感，同时把音感和义感相结合。在实际教学中，可以将introduction部分和speaking或者listening部分相结合，这样不仅可以很顺利地导入新课，而且可以最大程度地训练学生的听、说能力。在词汇的掌握方面，注重词汇的实用性和功能性，掌握口语用词的精髓，不仅要积极扩展学生的词汇量，并且要重视口语中可能出现的简单而地道的俚语和俗语。在句型方面，除了要求学生掌握课本上出现的基本句型，以及通过部分替换得到的不同句型，还需要对不同的场景中可能出现的句型进行归纳整理，并且让学生了解和记忆这些句型的应用和功能。再进一步使学生在课内外强化练习，最终达到脱口而出的目标。众所周知，语言实际上是一种社会交际的工具。在文化方面，对英语国家的文化背景知识了解得越清楚越透彻，听、说能力的提高就越能事半功倍。因此，在平时的教学中，教师可以引导学生进行材料分析，让学生不断了解和掌握英语国家的文化背景知识、西方的思维方式、风土人情，从而使学生理解英语国家人士的思维。
其次，在实际的课堂教学中，可以充分利用多媒体，以及幽默而有趣的课堂教学用语，联系实际，激发学生听、说的积极性，打破以往以教师为主导的沉默课堂氛围。在教学中，可以设计一些譬如游戏或者是竞赛的教学环节，尽管所用时间并不多，但是学生的积极性可以有效地提高，从而有助于听说能力目标的完成。以外研版高中英语必修一“Module 6 The Internet and Telecommunications”为例，可以在introduction部分以小组形式让学生讨论计算机和网络的用途，并通过讨论总结计算机和网络给生活带来的优势和劣势，最后在其他学生面前进行发言。此外，3～5分钟的课前free-talk也可以有效提高学生的听、说水平，交谈内容可以和所学课文相关，也可以是当前的热门话题。
在教材的处理上，教师可以要求学生对课本材料进行大声、快速阅读和跟读，甚至背诵，并尽量去模仿朗读者的语速和语调。美国应用语言学家克拉申认为，语言的习得离不开语言的输入，来自外部的语言输入是语言习得的必要条件。模仿对学生非常重要，多听、多模仿和多重复不但可以完善他们的语音语调模式，而且可以加强学生对句式、对课文的理解，并且有助于他们的语言理解能力和听、说能力的提高。通过背诵，学生能更好地掌握正在学习的课文材料，进一步加深理解，从而达到提高听力和口语水平的目的。此外，还要加强课外练习，如语音与大量泛听的练习以及复述练习，比如可以让学生用自己的语言复述课文或者书面表达。
四、结语
在教学中新课程要注重培养学生的思维能力、观察能力和自学能力，注重以学生为主体的教学活动。而听、说这两项能力在英语教学中尤为重要。目前高考中尚未增加此方面的考核。然而，我们在教学中听和说、读、写是密不可分的。提高听、说两项基本技能，对于英语学习者尤其重要。
参考文献：
[1]汤建萍.21世纪英语教育周刊[J].2008，（10）.
[2]王顺芬.论高职高专大学生英语听说能力的提高[J].重庆工商大学学报（社科版），2003.