小学高年级英语课外阅读之浅探

【摘要】课外阅读是课堂教学的有益补充，也是学好英语的一条重要途径。本文对小学高年级学生的课外阅读教学进行了探讨，提出了几点教学建议，仅供大家参考。

【关键词】小学高年级 英语课外阅读 探讨

英语学习没有捷径所走，重在不断地积累，单纯依靠我们的教材已不能满足英语学习需求，为了提高自己的英语水平，丰富英语知识，英语课外阅读则是一个行之有效的办法，从课外的英语书籍和英语报刊中吸取知识，巩固提高已学知识，提高英语综合水平。笔者从以下几个方面开展课外阅读，取得了很好的效果。

一、指导学生掌握科学的阅读技巧

1.整体系统化阅读，把握主旨。英语阅读和语文阅读

一样，开始应该以理清思路，把握主旨为主，不必逐字阅读，不但浪费时间，还缺乏效率，应该采用跳跃式阅读方法，理清文章脉络，把握文章主旨思想。例如，我们在阅读《时代英语报》过程中，我通常会要求学生带着问题去阅读，而且规定在一定时间内就给出答案，问题很简单，只需要将文章的who，when，where，what，how找出来即可，同学们会觉得问题很简单所以不会有厌烦心理，殊不知只要明确了文章的who，when，where，what，how，不但作者写作思路、文章的大体内容和主旨思想也就迎刃而解了，同时还提高了阅读效率。带着问题阅读是一种创新性的教学方法，首先提出思考问题，在简略阅读过后分组讨论交流，随后教师再加以引导，帮助学生剖析文章主旨，然后再精读文章，仔细寻找问题的答案，最后进行总结，若还有疑问，可以请教老师或上网查阅资料。例如，在阅读《The Three Little Pigs》这篇文章时，我喜欢让学生思考以下几个问题：

1.Why did the three pigs leave their mother?

2. Why was the wolf able to blow down the first two pigs’ houses?

3. Why did the wolf can’t blow down the brick house?

4. What was the end of the story?

简单的几个问题但足可以帮助学生把握主旨，理清文章线索，对文章有个整体系统的把握。

2.重视标题，重点采撷。高效的阅读方法就是通过抓文章关键字、中心句来把握文章主旨，关键字、中心句是文章的灵魂，抓住它们那我们就可以挖掘埋藏深处的寓意，理解作者的写作意图。在通篇中，标题无疑是文章灵魂的聚集地，中心思想的高度浓缩。把握住标题，再配合文章的关键字、中心句与主体环节，那我们理解起文章来将会事半功倍，阅读效率和质量会大大提高。

3.前后联系，分析词义。英语单词千千万，就算是我们教师也无法全部牢记，更何况小学生了，所以阅读过程中，遇到难词生词是在所难免的，但教师要引导学生克服遇到不认识的词就查字典的习惯，养成根据前后文和同形词分析词义的习惯，这不但提高了阅读效率，更是英语综合素养提高的表现。例如有一次我们遇到这样一句话：“Maddy and her mother are in King’s Road.There are many people and it is very noisy.”同学们在看到“noisy”这个词时就显得有些迷茫了，立即想到查字典，我便借机引导学生根据前文“road”和“many people”传达出来的信息推出“noisy”是吵闹、喧哗的意思。通过一次次的训练，同学们就会逐渐摆脱字典的束缚，对字词的掌握和理解会更加牢固。

二、培养良好阅读习惯

1.划写生词难词。阅读中要养成手、眼、脑并用的习惯，遇到自己无法解决或重点难点要及时用笔记录下来，随后通过查阅资料或请教他人的方法来解答疑惑，提高英语水平。

2.反复记忆，夯实记忆。人的记忆周期要求我们反复记忆才能夯实我们的知识记忆，600到700个单词，30—40首的诗歌以及50个左右习惯用语的记忆量看似简单，但如果没有良好的记忆习惯作为基础，那也是很难做到的。教师可以帮助学生搜集诗歌，让学生的记忆形成体系，最后举办诗歌比赛，以此来激励学生监督自己，提高自我。

三、建立监督反馈机制

小学生自制力差，加强监督可以有效地促进学生良好阅读习惯的养成。例如，在阅读过后，我会给学生准备一些阅读反馈表，让学生将自己的阅读心得和收获记录下来，还可以将自己喜欢的语句摘抄下来，这样可以帮助学生做到读后及时总结，反思体会。同时，还可以通过演讲和英语角等形式多样的活动展现阅读收获，全班同学交流分享，期末时评选出最受欢迎的学生颁发“阅读大奖”，以此来激励学生再接再厉，提高阅读兴趣和积极性。

当然，小学高年级英语课外阅读的研究是一个长期而又复杂的过程，需要我们广大英语老师在今后的教学中不断反思、总结，只有这样才能更有效的开展课外阅读。

参考文献：

[1]陈蓉.小学英语课外阅读的现状及对策[J].小学科学(教师论坛).2011(07).

[2]陈峰智.小学英语课外阅读之我见[J].中小学电教(下). 2011(06).

[3]陈江.小学英语课外阅读的现状及对策[J].小学科学(教师论坛).2011(06).

[4]卢瑶.想读 会读 爱读——浅谈小学英语课外阅读[J].小学时代(教育研究).2010(12).

（作者单位：上虞市实验小学）