激趣 授课 作画

近年来，我对小学游戏教学进行了大胆的实验，探索了很多趣味美术教学方法。教学模式为：激趣—授课—作画。利用每节课的前5分钟进行美术游戏，从启发式教学入手，开展趣味游戏活动。在活动过程中，学生们的激情被发挥出来，我趁热打铁，抓住机会讲授本节课的内容，安排学生作业，学生们就能把这种激情付诸于图画，取得良好的效果。

一、趣味美术游戏教学法设计的原则

1.与学生心理相结合的原则

小学生的注意力不稳定、不持久，并且常常与兴趣密切相关。生动、具体、新颖的事物，容易引起他们的兴趣和注意，但集中注意力的时间较短。因此我们要经常变换游戏方法，注意将游戏的时间控制在5～10分钟。

2.趣味性原则

兴趣是美术学习的基本动力。美术教学活动设计只有充满趣味性，学生在课堂上才会有主动性和积极性，这样才能激活小学美术课堂。

3.合作性和竞争性相结合的原则

教育家托尔勒强调未来人才要具备合作意识：“他们敢于负责，懂得与别人配合，能够承担更多的任务，能够迅速适应情况的变化，以及敏感地与周围的人协调一致。”面对无情的竞争，人们必须学会合作，才能在激烈的环境中处于不败之地。另外，人际交往和合作本身就是教育的重要组成部分，是一种新的价值观和生活态度，也是学业进步、事业发展和家庭幸福不可缺少的宝贵资源。因此，在活动中，教师要注意培养学生的竞争意识和合作能力。

4.与课堂教学内容相结合的原则

游戏教学的目的是提高学生学习美术的兴趣，为讲授新课做好铺垫，加深对新知识的理解，促进知识的迁移。另外，游戏教学作为课堂教学的重要一环，不能与其他环节脱离。

二、趣味美术游戏教学法设计的方法

爱因斯坦说：“想象比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”马克思干脆把想象称为“促进人类发展的伟大天赋”。因此，我在课堂上运用趣味游戏教学法培养学生的想象力。游戏的设计，以学生和教师的互动为主，以全班参与、分组竞赛的方式进行。具体设计如下：

1.形的添加、组合

游戏目的：通过对一些基本形的添加（或组合），培养学生对形体的想象力和创造力，丰富学生的形象记忆能力。

游戏方法：让学生认识形状、回忆在生活中所见过的形状，并根据形状联想事物，让学生将几何形、实物形、自由形进行组合或用添加的方法去变化、去创造出丰富多彩的各种新形象。

教学实例：“拓印树叶真有趣”一课学的是用树叶拼贴成一个新形象。课前，我让学生先进行“形的组合”这一游戏活动。在进行游戏活动的过程中，学生已经把思维打开了，为教师讲授新课作好了铺垫。这样，学生在进行树叶拼贴形象时感到轻松自如。

2.物的联想

游戏目的：锻炼学生对相关事物的快速联想能力，培养学生良好的思维习惯。

游戏方法：教师先说出一个物体，学生跟随着说出另一个与之相关联的物体，最后用这些物体、形象组合成一幅美丽的图画。

教学实例：教师出示“鸟”，学生接上“鸟蛋”“鸟巢”“大树”“树身上的害虫”“啄木鸟”“树下”“蚂蚁洞”“忙忙碌碌的小蚂蚁”……最后，一幅内容丰富的想象画就完成了。这种游戏活动不仅锻炼了学生的快速思维能力，而且解决了学生作画时无从下笔的问题，提高了绘画的实效性。

3.画笔接力

游戏目的：帮助学生建立整体作画的观念和整体思维的能力，培养他们服从大局的团队精神。

游戏方法：将学生分成几组，在作画中途停下，让第二组学生接着上一组同学的画继续画下去。画中的景物迫使接力的学生进行思考——如何衔接、如何继续、如何既服从整体又能表现自己。

教学实例：教学“连环画”时，我先让学生进行简单内容的画笔接力游戏，学生在活动中掌握了如何进行故事情节的接力的要领。这样，我在讲授时，教学难度就降低了，学生在作画时就感到自己不是在做美术作业，而是在玩画笔接力的游戏。因此，学生作画兴趣就提高了，作业效果也就更有感染力。

4.故事联想

游戏目的：培养学生丰富的想象能力。

游戏方法：教师讲述一个故事，通过改变故事情节或留下悬念，让学生自由思考、各抒己见，把自己所想到的故事情节或结局画出来。

教学实例：在讲授“假如我是巨人”时，我把《格列佛游记》稍作改编：一次偶然机会，我和我们班的学生闯进了小人国。接下来我讲了格列佛的奇遇，只是把里面的主人公换成了多个人，而且是班里的学生。然后问学生：“你们想一想，你们当时遇到了什么情况？”因故事启发了学生的想象，再加上自己又是故事中的主角，学生就会乐于思考。这样，他们就将自己的生活经验加上自己的想象，把内容表现得更丰富。

三、趣味美术游戏教学法的总结和评价

一个教学游戏活动结束后，教师必须对此进行总结和评价。只有建立一个完善的评价制度，才能激发学生的热情，使学生的兴趣更持久。我对游戏中获胜的学生采用积分制评比：每获胜一次奖励1分，由每组的美术组长记录，每两个月进行一次评比，对于表现突出的学生将以书面的形式告知家长。

在教学实践中，通过趣味游戏开展美术教学活动，不仅激发了学生学习美术的兴趣，而且对学生思维能力的锻炼、创新意识的培养都起到了很好的促进作用。在小学美术教学中，各种不同的游戏是相辅相成、互相渗透的，最终的目的都是使学生在游戏中获得知识、获得快乐的感受和美的体验。希望我们在今后的工作中能够总结出更多、更适合小学生生理和心理特点的教学方法，使美术课堂更有活力。