“三样”管理在路上

在我的工作中，紧紧围绕学生、教师、学校开展工作，在培养学生有“学生样”、发展教师有“教师样”、创建学校有“学校样”的路上努力探索前行。

一、培养学生要有“学生样”

（一）让学生有统一的外在标识

在校期间，学生必须穿校服，佩戴红领巾，穿运动鞋等。统一校服可以消除学生之间穿衣服的攀比，对学生心理健康成长有积极作用。佩戴红领巾，让学生明确少先队组织的成长史、发展史、政治史以及应该承担的责任与义务，同时让每一名学生要接受爱国主义和思想品德教育。在校园内穿运动鞋，便于孩子参加学校各种课外活动，体育运动等。总之，规定统一着装会给学生养成一种团队意识，团队责任，团队精神;也是学校向社会、家长展示精神风貌、办学形象的有效方式。

（二）让学生品学兼优，德育第一

品德对一个人的一生影响是巨大的，在小学阶段要重视对学生实施德育教育，坚持以德树人。同志强调“学校要把德育放在更加重要的位置。”全面加强校风、师德建设，坚持教书育人，根据少年儿童特点和成长规律，努力做到每一堂课不仅传播知识、而且传授美德，每一次活动既健康身心、又陶冶性情，让同学们都得到倾心关爱和真诚帮助，让社会主义核心价值观的种子在学生们心中生根发芽。

不把学生思想培养好，就会给国家带来更大的教育成本，浪费国家更多的人力物力财力，给国家造成无法估量的经济损失。反之，把学生思想培养好了，学生从学校走向社会，会给社会带来一种良好的社会风气，会给社会传播正能量，让我们所从事的事业蒸蒸日上，欣欣向荣。

（三）让学生培养自觉学习兴趣

兴趣是学生最好的老师。从小学阶段，学生要培养学习的乐趣、兴趣，在快乐中学习成长。

1.要确定“最近发展区”。学生要根据学习的现有水平，提出略高于学生水平，学生经过努力可以达到的教学目标，此目标使学生既看到了自己与目标的差距，又能产生弥补这一差距的愿望。同时也看到了目标并不是高不可攀的，经过努力可以达到，这样便加强了弥补这一差距的动力，没有目标或目标过高、过低都不利于激发学生学习的积极性。

2.要享受学习的进步和快乐。要以鼓励为主才能调动学生学习的积极性，这是经过教育实践检验和心理科学证实了教育行为原则。一个学生如果在努力学习之后，能够得到老师的鼓励和赞扬，就会感到自己的进步，并获得成功的愉快，从而产生更加强烈的学习和攀登知识高峰的欲望，最终会形成努力、进步、赞扬、再努力、再进步的良性循环。

3.要爱校敬师，培养良好师生关系。你首先要成为学生所爱戴的人，因为在学生眼里，教师和所教的学科不可分，教师是学科的人格化。良好的师生关系是和谐而友善的，它是建立在相互尊重、信任的基础上的，而良好师生关系的形成是需要师生共同融洽、共同努力、共同完成学习任务的过程中建立起来的。教师要善于抓住时机，建立良好的师生关系，激发学生更加努力的学习。

4.要勤思好学，善于动脑。对于学生学习的积极性，既要激发，又要引导。激发是指积极性的调动和产生，而引导是指将调动起来的积极性指向学习中最重要的方面。学生只有既想学又爱学，把劲用对地方，才能达到学好的目的。如何引导学生学习要根据学生的问题和具体情况而定。有的学生有学习热情，抓不住学习重点;有的学生愿意学习，掌握不住有效的学习方法;还有的学生学习积极性忽高忽低，不够稳定。教师要针对学生的不同情况，给予正确的指导，才能使学生的积极性得以保持下来，并切实改善学习效果。

二、发展教师要有“教师样”

（一）教师要学高为师，知识渊博

社会在发展，知识在更新，教师唯有不断学习，提高自身专业素养，才能与时俱进，做个拥有渊博知识的老师。渊博的知识会给学生带来智慧，智慧需要释放，释放才能充实人生。教师若不注重自己职业生命质量，不继续探究学习，不拓展知识面，也会经常遇到红灯，逐渐就会边缘化，最终会失去做教师的资格。既然选择了教师这个职业，就要制定符合自己实际的专业发展规划和学习计划，让自己永远走在教育时展的前沿，那你就是一位优秀的教师、一位受学生欢迎的教师、一位让学生感受到具有渊博知识的教师、一位不断释放教育智慧的教师。

（二）教师要身正为范，厚德载物

教师不仅要具备渊博的知识，而且要具备优秀的品德。教师的精神财富是一个变量，这可以不断地积累增加，也可以不断地支出消耗，但需要很好的经营。让精神财富不断地升值，需要我们教师做到“有教无类，有爱无怨”。“有教无类”是伟大的教育家孔子提出来的：不应为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外，对谁都进行教育。“有爱无怨”与学生的心理距离就近一些，就容易平等沟通，容易了解事情的真相和学生真实的想法，处理事情就能有的放矢，效果自然就会更好。提高教师师德水平，需要我们不断阅读，不断思考，不断感悟，不断提升自己的素养。阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度，提高自身理论水平，师德修养。离开了师德，离开了情感，一切教育都无从谈起。让爱滋润爱，让爱传递爱，师德让每位教师的精神更加富有。

（三）教师要为人师表，爱护学生

学生是教育的主体，是教师任务的关联体。教师要知荣明耻，严于律己，以身作则，率先垂范。教师语言要规范健康，举止文明，谦虚谨慎，团结协作;和蔼对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利;关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友;保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

（四）教师要团结协作，师德高尚

沟通是合作的基础，沟通的困难使成员间难以达成默契，缺乏共识，没有默契彼此之间产生感情裂痕，感情裂痕使人们无法合作，无法合作又会影响发展，可见沟通是团队发展的剂，又是提升教师能量的有效途径。在教师之间，以多种形式进行交流合作，或小组合作，跨科组交流，或以师带徒、以老带新、以新促老，实现优势互补、扬长避短，通过构建合作性的教学文化，使教师学会反思、学会正确认识自己的力量，改进自己在教学实践方面的弱点，从而提高自身能量。要注重提高职业道德素质。每个行业都有该行业的道德水准。作为学校应开展形式多样的职业道德学习、教育活动，让教师通过读书学习、自我反思，让教师明白在师生交往中、课堂教学中、与家长的交往中，特别是同事的交往合作中应该遵守的《中小学教师职业道德》及《淄博市教师职业道德建设“十不准”》。总之，团队精神的培养和教师能量的提升，是学校不断优质化的一个源泉，没有教师的发展，就没有优质学校的发展，但就教师个人而言能量是有限的，只有全体教师拧成一股劲，化个体智慧为集体力量，才能达到“众心齐泰山移”的效果。