利用自然资源促进幼儿和谐发展探究

摘 要：农村乡土资源潜藏着深厚而丰富的教育素材，可以用来培育幼儿亲近自然、热爱本土文化的情愫，而且可以抓住幼儿生活的兴趣点，发掘创新教育的切入点，培养幼儿创新精神。

关键词：自然资源；幼儿教育；和谐发展

中图分类号：G612 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）11-0069-01

我们幼儿园地处农村，孩子基本都是土生土长的农村娃，纯真幼稚。当地经济虽然不及发达城镇，但是我们拥有得天独厚的教育优势――乡土资源。广阔优美的大自然孕育着富饶的乡土资源，为我们的幼儿提供了宝贵而独特的教育素材。

一、开发自然资源，让自然成为幼儿嬉戏的乐园

爱玩是幼儿的天性，幼儿是在嬉戏玩耍中不断成长进步的。自然环境为孩子们提供了广阔的游戏场地和丰富有趣的嬉乐资源，我们应开发利用好这一宝贵的资源，使其成为幼儿嬉戏的乐园。

“要知学问，可从自然界采摘。”我们园区周围有广阔无垠的田野，有清澈明净的河流，有崎岖有趣的小路，有苍苍郁郁的树林……春天，可以带领孩子远足踏青，观赏金黄的油菜花、粉红的桃花、雪白的梨花，嗅沁人心脾的醉人芳香；夏天，可以和孩子们一同去小河边寻找和捕捉小蝌蚪、小青蛙、小鱼虾；秋天，可以去浓密的树林里捡落叶，抓蛐蛐、蚂蚁、蜗牛；冬天，我们手拉手在崎岖的乡间小路上捡卵石，在田野草垛间捉迷藏、追逐嬉戏。孩子们在大自然乐园中尽情畅游，感受她的千姿百态，探寻大自然的奥妙。大自然中鲜艳芬芳的花草树木激发了孩子们的美好情感，五彩斑斓、形态各异的小昆虫勾起了孩子的好奇心和探究欲，他们在兴奋疯狂的嬉戏玩乐中尽享大自然的魅力。

为了让幼儿更便利地亲近自然，可以在园内开辟种植区，为幼儿增添又一嬉戏乐园。带领孩子一起在种植区内种植花草树木、蔬菜瓜果，让孩子们亲手浇水、施肥、捉虫，在玩耍的同时孩子还能了解到一些植物的名称和生长习性。收获季节则是孩子最开心的时刻，他们亲手挖菜、挖红薯，动手摘桃、摘梨，看着挂满枝头的瓜果，手捧成熟的果实，人人喜笑颜开，个个欢呼雀跃，享受着胜利的果实。种植园成了他们嬉戏的美好天堂。

二、挖掘自然资源，让自然成为幼儿创新的田园

农村乡土资源潜藏着深厚而丰富的教育素材，可以培育幼儿亲近自然、热爱本土文化的情愫，而且可以抓住幼儿生活的兴趣点，发掘创新教育的切入点，培养幼儿创新精神。我们应努力挖掘自然资源，使其成为幼儿创新的田园。

在观察中放飞想象，孕育创新意识。幼儿天生具有好奇心理和探究欲望，自然界中的一草一木、虫鱼鸟兽对他们充满极强的诱惑性。春天到了，带领幼儿到大自然中观察钻出新芽的小草、大树和绿油油的小麦，他们说这些青青的新芽是大地妈妈的牙齿，绿油油的小麦是她的秀发；夏天来了，让幼儿观察花开花落的场景，他们告诉老师花开代表开心，花落表示成功；秋天来临，孩子们来到田边观赏遍地金黄的稻浪飞舞、硕果满枝头垂挂的壮观景象，这是大地妈妈给我们的奖品；冬天临近，我们一同感受北风吹刮、树枝摇曳、落叶遍地飞的场景，孩子们说树枝摇曳是大树爷爷在向我们招手，红的、黄的落叶就像一只只翩翩起舞的蝴蝶。孩子们在观察中欣赏美景，放飞想象，感受到大自然的灵动和美妙，自然流露出创新的意象。

在实践中，让孩子动手操作锤炼创新能力。泥土是最不起眼的也是孩子最爱的宝贝，他们经常在泥沙里打滚摸爬，以致满头满脸的尘土，只露出两只眨巴眨巴的眼睛。为了培养他们的创新实践能力，我就地取材，举办“玩泥土”游戏，有人在沙土上绘画，画出小鱼、小狗、大树、云朵等各种图案，有人用泥土和水搓成泥团，捏成小兔、大象、城堡、轮船等各种造型。利用遍地的树叶、花瓣让孩子制作成各种有趣的叶画，利用河边的芦苇棒做成哨子、搭建房子，利用小麦、黄豆、绿豆、赤豆、芝麻等谷粒做各种贴画……孩子们在开心的玩耍中锻炼了动手能力，锤炼了创新能力。

三、淘宝自然资源，让自然成为幼儿环保的家园

良好的自然环境是人类赖以生存的保障，丰富的自然资源开拓了幼儿的视野，增添了他们的知识，锻炼了他们的实践能力。在开发利用自然资源的同时，我们更要培养幼儿对自然环境的保护意识，以期自然环境资源的可持续发展。

人们在追求利益最大化的同时，导致了自然资源开采过度、浪费现象突出、污染情况严重。环保意识要从娃娃抓起，我们在淘宝自然资源为我所用时，更要让自然成为幼儿环保的家园。在教学“认识蚯蚓”时，我带领幼儿在大树下、草丛中挖蚯蚓，然后让他们观察蚯蚓，在孩子们开心地玩耍后，我趁机向他们介绍蚯蚓的知识，让他们懂得蚯蚓对土壤的作用，蚯蚓对环境的重要，以及人类活动对土壤的影响，从而使孩子们养成保护土壤的意识。为了教育学生节约用水，保护水环境，我开展了“保护生命之水”主题活动。首先让幼儿说说哪儿有水，然后带领幼儿考察园区周边的水资源。孩子们通过考察和讨论，懂得水资源对人类的重要性，水资源污染后的危害性，知道了不能向河道中扔垃圾，要节约用水等。孩子们的环保意识，在活动中渐渐滋生、萌芽。

自然环境是幼儿成长的摇篮，是推动幼儿发展的原动力。要充分发挥农村地区优势，淘宝自然资源，驱动幼儿身心和谐发展。

参考文献：

[1]王迎迎.小班幼儿良好生活习惯的培养[J].教育实践与研究，2014（09）.

[2]童宇婷.浅谈农村自然资源在体育游戏活动中的运用[J].科学大众，2014（11）.