高考制度背景下初中英语教学对策研究

【摘要】随着世界全球化进程脚步的加快，英语已经成为国际交流的重要语言，因而我国教育体系中引入英语教学，并且英语在高考中占有非常重要的分值，随着英语高考制度的改革，学生在初中打下良好的学习基础是非常必要的。文章简要介绍了高考制度背景下，我国初中英语教学现状进行分析，并提出相关解决对策以促进初中生整体英语水平的提升。

【关键词】高考制度背景 初中英语教学 对策 研究

近些年来，我国不断推行教学改革促使学生学习效率与效果的提升。高考作为学生升学的重要关卡也在进行改革，增加了英语在高考中的分量，因而强化初中英语教学是首要问题，并进一步改善初中英语教学的模式以及方法。本文就如何提高初中英语教学水平展开重点论述，并以相关案例辅助所述观点，提高我国初中英语教学能够更好的促进学生在高考中取得优异的成绩。

一、初中英语教学现状分析

初中英语课程是非常重要的一门学科，而教师的教学水平也在某种程度决定学生学习的态度，因而初中英语课堂需要师生互动共同完成才可以达到良好的效果。就目前来说，部分初中英语教学都存在一定的教学问题，比如教学模式落后、教学方法单一，还有学生对于英语学习兴趣较低，这些因素都或多或少的影响到初中生英语学习的效果。随着英语在实际生活的用途越来越广，这可以关系到学生日后的就业问题，而且英语在高考中分量越来越重。因此，初中英语教学必须引起重视，为日后学生高中学习乃至高考中打下良好的基础。

二、提高初中英语教学效率

1.创造良好的课堂环境。对于传统教学模式而言，其教学方式比较单一，基本上填补式，口头讲解占据课堂大部分时间，学生只有被动接受，长此以往，学生自然会对英语学习感到厌烦，导致其英语成绩下滑。因此英语教师应该积极改变教学现状，不断更新教学方法，营造良好教学氛围，提高学生学习英语兴趣。例如：某英语教师在进行关于运动方面英语教学时，其在课前准备相关卡片复习运动单词，教师在课堂首先引入情境教学，Which sport did you do？Which sport do you like best？然后邀请学生自由回答，有的学生回答是跑步（running）、有的同学回答是游泳（swimming），紧接着教师出示运动的卡片并以提问的方式使学生巩固英语单词。第一图片上出示的一群人在打篮球，教师提问“What are they doing？”学生甲回答“They are playing basketball”。教师采用这种教学模式可以激起学生对于学习的兴趣，并且能够加强学生关于运动类单词的记忆。在这堂课的教学中，教师抓住学生喜爱运动这一特点，进而有效开展教学活动，达到良好的教学效果。

2.培养师生感情。学生英语学习效率较低最重要的一个元素就是教师，以往的英语教学课堂，教师与学生之间的关系基本上是对立的，教师要求学生按照他的思维模式进行学习英语，这样往往教学效果不是很理想。他们通常抱着这样一个信念，即严师出高徒，殊不知这样的教学理念早已落伍。因此教师应该改变教学态度，并与学生之间建立朋友式的教学模式，进而提高学生对教师的好感，增进他们学习英语的兴趣，教师在课堂上尽量用英语与学生交流，引导他们正确英语发音，同时教师与学生可以在课堂展开与课堂教学内容相关的小游戏，拉近教师与学生之间的距离。

例如：某校初中英语教师在关于动物（animal）相关单词学习时，将各种动物单词做成小卡片，然后让学生去抽取卡片，抽到卡片的同学首先要用英语说出这个动物的名称，并模仿该动物的声音或是动作表情，并请其他同学用英语对于这位同学的表现进行点评。同时学生也可以邀请教师参与到游戏中来，促进师生之间感情交流，进一步提高学生学习英语的质量，打下良好的学习基础。

3.完善课后作业形式。教师在课堂上完成教学活动之后，通常都会针对教学知识留给学生课后作业，让其加深对于英语知识的巩固，但是对于大部分学生来说，他们对于课后作业的完成情况并不是很乐观，甚至出现了抄袭现象，以此应付教师，同时也影响自己对知识的掌握，这其中不乏一些学习基础较好的学生。究其原因在于课后知识通常都是学生拿回家或是课下解决，学生在课下对于英语枯燥的练习知识有一定厌倦，因而影响到他们对于知识的巩固。所以，英语教师在布置课后作业时要有针对性，并且注意结合学生实际生活，尽量选择一些他们感兴趣的内容布置英语作业，作业的内容可以是课堂知识延伸，也可以说重复课堂内容。

例如：某英语教师在进行问路相关单词学习之后，安排学生以小组单位在课下进行问路场景再现，并且要求学生用到下列词组，如 do me a favor，far from have to等强化课堂知识学习，同时教师鼓励学生加入一些其它元素形成一个短小的小品，提高学生对于英语对话练习的兴趣，并对于学生的表现进行综合评定。教师通过全新的课后作业完成形式提高学生完成课后作业的意识，培养他们学习英语的兴趣。

4.提高教师队伍建设。教师作为教学活动实施的主要载体必须要完善自身素质能力建设，进一步提高初中英语教学水平，促使学生英语学习成绩的提升。

（1）建设师资队伍。英语作为世界语言运用最广泛的语种在国际上占据重要位置，因此英语教师必须重视英语教育，不断完善教学模式，特别是针对初中英语教师，他们首先应该更新教学观念，一个黑板和一些粉笔已经满足了现代课堂教学，教师应该在课余时间加强培训与学习，进而掌握新的教学模式，并逐步在课堂教学中使用。初中英语教师普遍存在这样的现象，新的教师教学观念比较新颖，但缺乏教学经验；而年纪较大的教师学习新的知识较为吃力，但是他们的教学经验非常丰富，针对这种现象，校领导应该将这些教师集合起来，让他们之间教学学习经验，进而促进他们共同进步。例如：某校每隔一段时间就会组织教师听课，比如年轻教师听取年纪较大的教师的教学，学习他们如何开展英语教学，取他人之长，补自己之短，提高自身教学能力，并且通过教学提高学生的学习效果，进一步促进学校英语教学成绩的提升。

（2）转变教学观念，完善教学改革。学校不仅要促使新老教师的交流学习，还必须为他们提供学习平台，提高教师整体素质，并且提升专业素养。就目前而言，大部分的初中英语教师在教学过程中并没有将英美文化渗透给学生，由于英语本身学习需要一定的语言环境，而学校无法为学生提供这样的环境，因而教师可以借助英语教学中涉及到英美文化，让学生在一定的文化背景下学习语言知识。这样更有利于学生更好的学习英语，养成英语学习习惯，这对于学生以后的学生帮助非常大，特别是在高考中将会有较深的影响力，促使学生在英语学习中取得良好的成绩。

三、结语

综上所述，初中英语教学是学生打下良好学习基础的重要阶段，因而对于初中教师提出了更高的教学要求。文章主要对高考制度改革背景下，初中教师如何提高自身素质，完善教学活动展开论述，希望进一步促进初中英语教学水平的整体提高。

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作者简介：李伟明（1970.2-），男，汉族，福建上杭人，本科，中学一级教师，研究方向：初中英语教学。