良好班级形成的几点体会

良好班集体的形成是本文讨论的重点，它是通过老师、学生、家长三方面共同努力的成果，是通过有形的组织，无形的目标的方式和方法构筑起的良好互动的集体理论。

为人师表目标组织舆论互动班集体是学校的一个班全体学生形成的有组织的整体，是经过班主任和全体同学的共同努力才形成的。而良好的班集体是老师学生们奋斗的目标，是学生学习成长的摇篮。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到好的效果。怎样才能建设一个良好的班集体呢？下面我就从五个方面谈谈自己的做法。

一、为人师表，率先垂范是良好班集体形成的奠基石

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为。首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。

二、班级目标的形成是良好班级形成的重要环节

一个班级没有目标，就没有凝聚力。因此，班级目标是良好班级形成的重要环节。目标管理是建设良好班级形成的重要环节。目标管理是建设良好班集体的核心，班级目标的层次性、针对性越强，对学生的鼓动性就越高。因此，目标的制定要有层次性、激励性和针对性。因我班是一个平行班，平时，很少有受到学校表彰的机会，针对学生的迷茫、徘徊的心里及易躁的性格，我就从学校组织的集体活动入手，逐步培养班级目标。比如歌咏比赛，我班认真组织并取得了不错的成绩，这是我班获得的第一个集体荣誉，也让我班同学体会到集体的力量，团结的力量，班上搞小团体的风气就此刹住。校运会上班级没有体育人才，我就激励他们争取入场式拿第一和精神文明班集体，并且都如愿以偿。学生从中尝到了成功的喜悦，也开始重新认识自己，相信自己。这时我又提出了在纪律上和学习上必须走在年级的最前面，做得比其他班更好来要求他们。同学们都充满信心。目前，我班逐步走向正轨，迟到现象少了，课堂上积极主动，科任老师多次提出让我表扬他们。

三、学生干部是良好班级形成的中坚力量

在一个班集体中，学生干部既是学生，又是“领头羊”，在建设班集体过程中能起桥梁和火车头的作用，所以班主任要善于发现培养一批学生干部。

首先要善于发现学生干部的苗子。高一进来时，对学生不熟，不易发现有能力者，但通过一学期的接触后，对学生的能力及乐于奉献的精神了如指掌。学生毕竟思想单纯，“向师性”强，可塑性大，他们热爱集体，乐意为大家服务，不少学生争当班干部。所以班主任应为其提供锻炼的机会，让学生上“擂台”，竞争上岗，提出自己管理班级的岗位和策略，让人人都有机会担任班干部，为同学服务。在竞选班长时，就有四位同学来角逐，各抒己见，异常激动。有位同学感叹当班干部是他学生生涯的梦想，希望老师和同学提供机会。当他如愿以偿当上学习委员以后，班上的课前准备和自习课纪律得到较大的改观，提供给他们的机会，把握得很好，能力也展露出来了。生活委员是班干部中最艰苦最累又不讨好的角色，与同学的关系也不好处，但同学甲和乙来主动承担而且把他们管理清洁的策略公布于众后，得到全班同学的赞同，清洁卫生大扫除都一次性过关，平时小扫除也有表格安排对号入座，并有相应的检查标准和奖惩措施，丝毫不用班主任操心。学生干部真正成了班主任的助手。当然，班主任要结合学生干部的工作情况及学生反映情况进行定时和不定时的岗位培训。能搭“台”支持学生干部的工作，帮助学生干部处理好学习与工作的关系以及与其他同学的关系，让他们是“学习、工作都过硬”的“领头羊”，让学生们真正信服“领头羊”的管理。

四、培养正确的集体舆论是良好班级形成的关键

正确的舆论是班集体不成文的言行规范，是学生自我教育的手段，也是形成和发展班集体的巨大力量。如何正确培养堪称是班级管理的关键。首先，班主任要掌握班级舆论倾向，占领正确舆论的制高点。比如，班上有一次因学生对某位老师的做法不满而带动了少数人闹情绪，叫下课，导致多数学生先入为主，对该老师产生偏见。针对这种情况，我找到了主要矛盾者及几个制造事端的同学谈话，发现问题及实质，通过正面引导，纠正了学生的偏见，同时，也作了该科任教师的工作，要求其改变一定的课堂教学，缓解与学生的矛盾。不久，学生对该老师的意见少了，都愿意接受该老师的教学了。

其次，班主任要有目的、有意识的组织吸引学生参加各种集体活动。比如运动会，年级篮球、足球赛，报名者多于参赛者，她们积极性的形成是有正确的集体舆论，良好的班风及学生对荣誉感和责任感作为前提的。当然，这些荣誉感在平时的班主任工作中要不断的灌输与培养，特别是通过操行评定来奖励和惩罚，形成一种教育激励手段，从增加操行分，形成班级工作“人人争做，乐做”的班风。

再次，班主任要充分运用舆论阵地，扶正压邪。如升旗仪式，黑板报和主题班会上，大力表扬好人好事，评论不正确的言论，弘扬正气，抵制歪风邪气。每学期至少两个主题班会，如“寻找中学生的美”“珍爱生命，抵制”“体验残疾人生活”“我是班长”等主题班会中，让学生提高了分析，判断是非和形成正确舆论的能力，为良好班风形成起到了关键性的作用。

五、尊重家长，注意联系使良好班级形成事半功倍

家长是学生的第一任老师，是学生的依靠。老师能和家长成为朋友，也就和学生成为了朋友，老师能得到家长的支持，也就得到了学生的支持。多年来，我与本班级所有家长都进行过家访或电话联系，把学生在校情况向家长汇报。同时也向家长了解学生在家的各种情况，掌握每个学生的第一手材料，为引导学生健康成长提供数据。尤其是注意发现后进生的各种思想动态，避免学生因家庭原因而辍学或厌学。除了注意家校联系，还应经常深入学生宿舍，在生活上关心学生，及时为他们排忧解难。学生感受到老师的关爱，对班主任也充满信任与拥戴，班级工作开展起来也就得心应手了。

当然，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶，更让我们的下一代茁壮成长，真正成为有用的人才。