幼儿园对家庭教育指导的实践

摘要：幼儿园教育和家庭教育对于幼儿来说，均是不可缺少的教育渠道，发挥着不可替代的教育作用。因此，幼儿教育工作中，应该重视幼儿园教育和家庭教育，形成对幼儿教育的合力。笔者从幼儿园角度，探讨对家庭教育指导的教育路径、教育价值，以形成幼儿教育的“家+园”互动教育实践。

关键词：幼儿园；家庭教育；幼儿教育

幼儿园和家庭作为对幼儿教育的两大微观系统，包含非常重要和丰富的教育资源、教育价值，在幼儿教育中发挥不可替代教育作用。特别是2010年由我国妇联《全国家庭教育指导大纲》中，全面指导科学家庭教育，规范幼儿教育阶段家庭教育重点，在指导原则中明确提出家庭教育指导应和幼儿园形成互动，为幼儿教育构建相互尊重、相互学习、相互促进的教育条件和环境。故此，笔者基于幼儿园视角，探讨对家庭教育指导的实践，挖掘家园共育幼儿的教育优势，促进幼儿健康成长和发展。

一、构建幼儿园和家庭教育沟通机制

幼儿园对家庭教育指导的第一步是构建双方沟通机制，畅通家园联系渠道，和家长做到经常性的沟通联系，针对个别家庭作出家访指导，确保家庭教育接收到幼儿园的指导信息。当前，幼儿园和家庭教育联系渠道，主要包括家长开放日、家长会、家园墙面和联系栏、亲子游戏活动、家园联系册、家长信箱、家访等形式，幼儿教师通过和家长的沟通交流，了解幼儿在家庭表现，告知家长幼儿园教学特点，建立家园有效联系，为幼儿实施针对性教育。此外，幼儿教师利用手机等通讯手段，建立QQ群或微信群，邀请班级幼儿家长加入，和家长实施信息化管理，构建家园共育生态互动，可以随时随地和家长沟通幼儿情况，指导家庭教育开展内容和方式，实现家园教育自由对话。幼儿教师还可以针对特殊家庭幼儿教育进行个别指导，尤其是单亲家庭、赌博习染、暴力教育等，严重危害幼儿健康成长的家庭，进行个别家访和指导，对幼儿教育进行跟踪指导，寻找家庭教育补救办法。如，笔者在家长开放日的时候，和家长进行信息沟通，了解幼儿在家庭中日常表现，询问幼儿每日真实信息，包括睡觉、吃饭、心情等信息。同时，也告知家长应注意幼儿日常饮食营养保健，培养幼儿良好的卫生和生活习惯，让幼儿养成健康的家庭生活作息习惯，消除幼儿不良行为；笔者还建立了我班幼儿教育微信群———小4班家长群，笔者经常整理关于幼儿家庭教育指导内容信息，和家长在微信群共享，帮助家长正确认识关于幼儿教育的注意事项，一起抓好幼儿安全教育，加强幼儿体育锻炼，培养幼儿人际交往能力，增强幼儿社会适应性，鼓励家长带着幼儿参加户外活动，丰富幼儿感性知识。

二、分享幼儿园和家庭教育共育内容

在幼儿园和家庭教育之间构建沟通机制后，就需要着重提高家长对幼儿教育的正确认识，将家庭教育作为幼儿园教育的有效延伸，在接收到幼儿教师对家庭教育指导内容后，将家庭教育指导落到实处，让家庭教育指导内容严格执行。幼儿教师利用沟通机制，改变家长错误的幼儿教育观，告知家长过分溺爱幼儿，会给幼儿带来的教育危害，不要包办幼儿所有事务，应有意识的培养幼儿的自主性和独立性，提高家长家庭教育素质，构建幼儿园和家庭教育纽带，和家长共享幼儿教育的内容，尤其是分享家庭教育指导内容，帮助家长树立正确的幼儿教育观，给家长传授或共享正确的幼儿教育知识，帮助家长认识并改正家庭教育问题，让家长将家庭教育转化为有效的幼儿教育行为。如，笔者曾经在我园举办家长培训活动，主题是“儿童营养保健”，邀请我园幼儿家长参加活动，在培训活动中，笔者作为主讲人，主要向家长讲述了幼儿不同年龄段的特点，如何搭配幼儿饮食，做到比例适当、种类多样、饮食定量、营养均衡，为家长宣传幼儿营养的新知识，帮助家长形成幼儿营养新理念。在活动结束后，很多家长都加了我的微信，经常在微信中和我讨论幼儿的家庭教育问题，并表达了他们的感谢，笔者感到非常荣幸，得到家长们的一致好评。此外，笔者还举办了很多活动，广受家长们的青睐喜爱。记得有一次，笔者举办“幼儿防拐演练活动”，将我园幼儿集中在园区内，让“陌生人”接近幼儿，试图诱拐幼儿离开我园区。活动中，很多幼儿因平时缺少这方面的安全教育，被“陌生人”带离了幼儿园，这一幕幕看的家长们心惊胆战，他们庆幸这是演练，我希望以演练促进家长们提高幼儿安全教育意识，进而通过家庭教育，形成和幼儿园的教育合力，减少幼儿意外伤害，增强幼儿自我保护能力。综上可以看出，对幼儿教育不是一方的教育责任，应该是多方力量的教育合力，形成幼儿园和家庭教育的良性互动，实现幼儿园和家庭教育合作，实现幼儿园和家庭教育共育。幼儿园对家庭教育指导工作，应该遵循《全国家庭教育指导大纲》，构建幼儿园和家庭教育的沟通机制，分享幼儿园和家庭教育共育内容，从教育路径和教育价值两方面着手，双管齐下，具体落实家庭教育指导工作，促进幼儿健康成长和发展。

参考文献：

[1]孙佳艺.幼儿园对家庭教育指导的实践与研究[J].中华少年,2015,(31).

[2]杨斌.幼儿园对家庭教育指导存在的问题与对策[J].才智,2014,(33).

作者：高翔