试探初中英语教学中的趣味教学

初中学生在一定程度上仍具备小学生特有的爱玩、爱动、爱闹、不爱学习、自我约束能力差等缺点。在教学过程中如果忽视了这些特点，只是一味地向他们灌输枯燥无聊的单词、句式、语法等知识，不仅不能使学生学好英语，反而会滋生其厌烦学习的心理。因此，英语教学中趣味教学就显得尤为重要了，趣味教学的目标就是使学生长久保持学习英语的兴趣，并产生学习好英语的动力。笔者结合自己多年的教学实践经验，谈谈自己对英语趣味教学的理解。

一、建立平等、和谐的师生关系

初中阶段由于学生对英语还比较陌生，所以对老师存有很强的依赖感，师生关系如何在此就非常的重要了。建立平等的师生关系就要求教师要注意感情投资，用爱心去感化学生。爱是教育的灵魂，只有热爱学生，才能正确对待、宽容对待学生在英语学习中所犯的错误，才能耐心地去塑造每一个学生。在初中英语教学阶段，教师要更新教育理念，放下高高在上的主宰地位，成为学生学习的指导者、帮助者，从另一个角度说就是教师要成为学生学习的朋友，与学生保持良师益友型的朋友关系。课堂上多给学生发言的机会，尊重学生的个体差异，不以学生学习成绩的优劣来评价学生，发掘学生身上的闪光点，及时表扬鼓励，即使学生的观点错误了，也要用语言技巧保护学生的积极性。此外，无论是在学习中还是在生活中都要关心学生，关注他们的思想情绪变化，不仅仅是在英语学习中遇到的困难要给予帮助，在其它学科中遇到的困难都要给予关爱。只有这样，才能树立起平等的师生关系，才能促进初中英语教学效率的进一步提高。

二、在课堂上要创造一个轻松愉快的学习环境

环境对于初中英语的学习很重要，良好的课堂环境能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。所以，作为一名初中英语教师，其最大的责任就是去营造一个轻松愉快的英语学习环境。语言在英语教学中占有很大的比重，所以教师不仅要谈吐简洁、大方、文雅，也要不乏诙谐幽默的用语。此外，教师的面部表情、教学态度、板书格式等都关系到学习环境的营造。在一堂课的开始，教师可以让学生讲一个英语小故事，或者集体合唱一支英文歌曲，或是进行随意的会话交流，这样一来不仅活跃了课堂气氛，也为接下来的教学打下了良好的基础。其次是关于问题的设置，提问是课堂中不可缺少的一个环节，有效合理的提问同样能给学生创造轻松愉悦的学习环境。比如，可以就本堂课所学的内容提出一些学生比较感兴趣的问题，或是针对最近发生的事情展开小型的讨论等等，这些都有利于良好的学习环境的创建。再次，教学中，教师要学会因地制宜，全方位思考，积极创设教学情境，要善于利用教室的人和物，如图片、挂图、简笔画等设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻，声、形、意有机结合，学生学得才有趣，掌握才准确。此外，在平时的课堂教学中，要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平、不同层次的问题和语言材料，要由不同水平、不同层次的学生来实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感，从而学习情趣大振，热情倍增。如果学生出现了错误，要在学生完成任务后，微笑着用英语进行纠正，既不伤害学生的积极性，同时又学到了知识。教学是一门艺术，这门艺术必须在课堂中才能体现出来，所以就要求我们教师要精心备课，备教材，备学生，甚至课堂中可能出现的问题，都要考虑在内。教师要做到悬念迭起，把课堂变成学生表演的舞台，让他们享受到学习的乐趣，要让乐趣始终在课堂教学中得到体现。

三、不断变换教学法来驾驭课堂

英语教学中最忌讳的就是一成不变的教学方法，为了使学生保持长久的英语学习兴趣，教师就要不断地转变教学方法，使学生对每一堂英语课都充满期待。如在英语教学中，新知识的学习、旧知识的巩固等就需要不同的学习方法。比如教单词，在教一些表示具体动作的词，如jump，study，dance等词汇时，可以边做动作边学习英语知识。如，T：What　am　I　doing？I　am　jumping.　T：Stand　up，jump.　T：What　are　they　doing？S：They　are　jumping.学生从中很自然地悟出了“现在进行时”的概念及用法，同时在交际中轻松地学会了这几个动词，这比教师一遍又一遍重复时省力并有效。

四、双管齐下，课内外相互结合

虽然初中英语教学的重点在课上，英语的核心内容、重点知识、学习方法都是在课堂上学到的。但是要想真正学好英语，仅靠区区45分钟的课堂是远远不够的。学生在课堂上只是学到了新知识，但是如何使这些知识得到巩固，如何使这些知识运用到日常生活中，这就需要开展课外学习活动了。课外教学活动不单指简单的书面作业，教师应该根据不同学生的学习水平、不同班级层次、不同爱好的同学组织有针对性的课外教学活动。如，英语诗歌朗诵比赛、背单词比赛、英语小短剧表演、模拟生活实践等活动，不仅提高了学生学习英语的兴趣、活跃了学习氛围，更是使学生的知识得到了巩固，于无形当中提高了学生的学习成绩。

总而言之，兴趣教学法对于提高初中英语的教学质量有着很大的作用，初中英语教师要把这种教学方法渗透到自己的教学当中去，不仅有利于提高学生的学习成绩，也有利于学生保持一种渴望学习的心理。

参考文献：

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