基于信息不对称理论的高校教育信息化浅析

[摘 要] 人类正快步迈入信息社会，以计算机技术、网络技术和通信技术为代表的信息技术在各行各业中发挥着越来越重要的作用，加强现代信息技术与高校教学模式的整合研究是高校面临的重要课题。本文从我国高等学校教育信息化的现状出发，分析其中存在的诸多问题，并运用信息不对称理论，提出了相应的解决措施。

[关键词] 信息不对称； 教育信息化； 信息技术； 信息素养

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 23. 065

[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2012）23- 0111- 02

信息技术对教育的影响巨大，多媒体网络已在教育中发挥了巨大的作用，建立教育信息技术学科的时机已经成熟。对于教育工作者来说，必须及时了解和掌握与教育和教学相关的信息技术，才能更好地发挥信息技术的作用。

1 高校教育信息化的发展状况

1.1 校园信息化发展迅速，硬件基础设施建设已达到一定水平

据统计，高校教师办公室联网率已达到76.6%，学生宿舍联网率已达到49.4%，教室联网率达到48.2%，安装有固定投影设备教室的平均比例也达到31.2%。目前已经有13.7%的高校建成了无线局域网（WirelessLAN）。上述这些情况说明，高校已经基本上具备了在教学、科研和管理等方面运用信息技术的基本条件。

1.2 校园管理信息化发展速度快于教学信息化

目前有接近半数的高校已开始使用网络教学系统，有高于半数的高校已使用校园管理信息系统，高校网站所提供的服务项目，绝大多数是关于校务、行政和管理方面的，而教学、科研类的信息服务项目相对较少。同时，已经设立全校信息化建设与规划部门的学校平均比例已经达到80%，高校的教学信息化工作有待于进一步加强。

1.3 教师的信息技术应用落后于学生

目前在课堂教学中，教师经常使用PPT的比例最高，接近100%，其次为计算机课件、电子邮件和使用网络资源；比例较低的有网络教学和BBS。这说明，教师使用信息技术目前仍处于初期阶段，未能充分发挥信息技术的作用。目前，学生经常利用网络搜索引擎查找各种学习资料；经常利用在BBS上发帖的方式来向其他同学请教疑难问题；有的学生经常利用电子邮件向教师或同学请教和进行交流；部分学生在学习过程中遇到一些难题时会通过电子邮件向校外的专家进行请教。

1.4 校园信息化经费预算总体呈增长趋势，但硬件投资比例仍然过高

在各类高校信息化经费预算中，硬件经费预算最高，其次为软件经费预算、网络服务与技术维护经费预算、人员类经费预算。校园网用户支持经费预算最低。而且学校的网络不稳定，经常出现网络中断现象；校园内网络安全措施不完善，严重地影响了网络在教学、科研中的正常使用，这种情况也说明高校对于技术维护和用户支持重视程度不够。

1.5 校园信息化相关管理政策和规章制度方面需完善

只有少数高校制订了针对教师开发的电子课程资源的知识产权保护政策，有更少的高校设置了专人或部门来负责解决师生在使用电子资源时所遇到的知识产权保护问题。此外，就是学生上网时间过长问题，学生平均每天的上网时间超过3小时，学生们上网主要是上BBS、检索各种学习资料、收发电子邮件、看新闻，参加社会交际活动和娱乐活动。

2 高校教育信息化中存在的问题

在高校教育信息化发展过程中，很多高校重硬件轻软件，重形式轻内容，重单位个体的技术更新而轻整个教学的网络化互动。主要表现在以下几个方面：

（1） 忽略多媒体技术带来的负面影响。由于多媒体表现形式能够从各个角度充分调动人的感官、提高人的接受能力，所以在计算机教育中发挥了至关重要的作用。由于这个原因，人们对多媒体产生了盲目的偏爱，认为只要是多媒体的就是先进的，就是可采用的，这是长期以来存在于教育界的一个误区。因为计算机只是课堂教学的一个辅助手段，其职责是为教学服务。

（2） 忽视网络化教育的实质。盲目进行设备设施的投入，而教育资源发展严重滞后，设备设施不能发挥应有的作用。现在大多数高校都投入数百万元建起了校园网，可是校园网上教育信息太少，教学内容太少，有些学校的校园网停留在学生上网聊天和在线观看盗版影视节目的层次上，而且学生在线聊天的内容多与学习无关。在校园网建设上，目前国内普遍存在着重管理、轻教学的现象。

（3） 教育信息化投资的盲目性。人们普遍认为计算机的配置越好、数量越多、投入越大，说明教育信息化程度越高，盲目投资导致设备闲置，造成巨大的资源浪费。随着技术的不断进步以及人们现实需求的推动，作为独立单元的学校内部，开始产生资源共享的愿望，这也预示着教学信息化逐步向小型网络化迈进。

把网络与教育结合起来则可以创造一个新型互动的学习社区，一些学校建网及上网带有盲目性，加之由一些非教育专业的系统集成商来建网，缺乏软件支持，导致校园网重复建设，客观上阻碍了网络教学水平的提高。作为一个教学机构，学校不仅要引进设备来建设一个实实在在的网络，还应该在应用领域使之发挥作用。

3 基于信息不对称理论的优化措施

信息经济学中的一个重要理论就是信息不对称理论。信息不对称理论是指在市场经济条件下，市场的买卖主体不可能完全占有对方的信息，这种信息不对称必定导致信息拥有方为谋取自身更大的利益而使另一方的利益受到损害。信息不对称理论描述的是在市场经济活动中，各类人员对有关信息的了解是有差异的；掌握信息比较充分的人员，往往处于比较有利的地位，而信息贫乏的人员，则处于比较不利的地位。该理论认为：市场中卖方比买方更了解有关商品的各种信息；掌握更多信息的一方可以通过向信息贫乏的一方传递可靠信息而在市场中获益；买卖双方中拥有信息较少的一方会努力从另一方获取信息；市场信号显示在一定程度上可以弥补信息不对称的问题。

本文将信息不对称理论运用于教育信息化建设方面，提出以下措施。

3.1 优化建设中文网络教育信息资源

由教育部牵头打造全国教育信息网络资源库，该教育信息资源库类似于计算机门户网站，将各类信息分门别类地有序排列，其中的信息是系统化的、科学准确的、齐全的、经常更新的，是多媒体的，是精品信息、分类信息、鲜活信息，所有网页必须是科学性、技术性、规范性、艺术性、教育性、时代性的统一体，且以中文信息为主。全国教育信息资源库的建设，要从筛选和梳理网上的有关信息，发掘、整合学校和有关部门的教育资源等方面着手。对于高校来说，必须让学生了解教育网络信息资源的使用，从而掌握大量有效的学习信息，解决信息掌握不全的问题。

3.2 实施信息资源配置战略

针对多媒体技术认识上的误区，基于信息不对称理论，政府可以实施信息资源配置战略，通过广播及其他传播媒体宣传多媒体技术，让教师和学生都可以通过网络或是广播等方式了解多媒体不是教学的主要手段而是辅助手段，同时要求学校管理人员专门学习相关知识，了解多媒体技术的优缺点，在安排上课时间及地点时，适时适量地使用多媒体。

3.3 推进教师全员信息技术培训，加快更新教师的教育观念

我国教师的学历层次提高很快，然而学历的提升，主要表现在教师学科专业水平的提高，观念、思想并未随之提升。我国教师队伍最缺乏的是信息技术手段和现代教育观念。所以，应加强教师的现代教育观念培养。根据信息不对称理论，在建设网络化教育基础设施时，就使教师学生先了解信息化教育的相关信息，只有让教师了解了这方面的内容，他们才能更好地使用校园网，才能在日常的教学活动中传授给学生相关知识，让学生在评教或是查阅相关资料时在校园网上可以进行讨论及交流。

3.4 全面培养学生的信息素养

基于信息不对称理论，社会及学校应全面培养学生的信息素养，主要包括以下几个方面：

（1） 信息观念、信息意识的树立。让学生了解所处信息时代的特征，了解信息技术对社会的巨大影响，要将信息技术与民族振兴、人类发展、社会进步联系起来加以认识。这就需要学校在教学中加以强化，使学生能自己动手查找信息、收集信息。

（2） 创新观、终身学习观的强化。让学生了解信息社会对人才的要求，了解信息社会的新型学习模式以及信息社会对终身学习的要求，使学生形成全面开放的时空观念，使学生主动学习、探索，并让学生利用网络进行自主性、探索性、合作性学习的实践。

主要参考文献

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[4] 赖茂生，王芳. 信息经济学[M]. 北京：北京大学出版社，2006.

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