迎接宿舍生活

许多工作繁忙的父母都会选择送孩子去上寄宿学校，让孩子的学习和生活都得到专业照顾。不过孩子要踏出这第一步可不容易，家里唯一的小公主、小王子们到了学校可就不再是唯一了，他们需要学会与其他孩子相处。

烦恼的母女

文文六年级的时候，转到了离家很远的一所学校。为了让文文能将更多的精力放到学习上，文文的父母与女儿商量后决定在学校寄宿。开始的时候，文文很开心，可是寄宿生活才开始两三天，文文就给父母打电话，不停地说寄宿生活的不好，到后来干脆哭鼻子了。原来，文文住在下铺，搬进宿舍前，文文特意买了最喜欢的床单和书架，还有一些小玩偶，将小床布置得像个童话小屋。烦恼的是，文文上铺的女孩吃饭的时候，总是一屁股坐在文文的小床上，有一次还不小心在文文心爱的床单上洒了菜汤。文文生气极了，上铺的女孩开始时还说对不起之类的话，可看文文态度不好，自己的脸也拉了下来，抛了一句：“谁让你选下铺的?”

文文简直要气炸了，她给妈妈打电话，哭诉上铺的不讲理。文文一向是妈妈的心头肉，女儿受了委屈妈妈当然心疼，于是，便在电话里与女儿一同声讨了文文的上铺，还给文文出主意，不要再搭理上铺的女孩，这样她就不好意思坐文文的床了。但是，没过几天，文文给妈妈打电话，哭得更凶了，说是全宿舍的人都孤立了她，现在她形单影只一个人，很难受，哭闹着不住宿了，要回家。

听着女儿的哭诉，妈妈的心里也很难受，她真的不知道该如何帮助女儿适应寄宿生活了。

是什么在影响孩子适应寄宿生活

寄宿生活不但对于孩子是一个适应的过程，对于家长亦是如此。只有家长和孩子良性地互动，才能帮助孩子很好地适应新的生活。可以说，寄宿生活，是家长与孩子共同适应的一个过程。

在上文中，不但文文没有很好地意识到集体生活中需要大家相互包容和谦让，文文的母亲同样没有认识到。一贯以‘孩子为中心’的文文母亲，为女儿提供了以‘自我为中心’的建议，结果导致文文与室友的矛盾进一步升级。

除了人际关系方面的不适应，在寄宿生活中，孩子们也容易在以下几方面出现不适应。家长合理的配合和帮助，可以帮助孩子顺利度过不适期。

生活规律方面：

被爸爸妈妈约束和照顾惯了的孩子，一下子没有了父母的约束，常常会出现一个阶段的混乱状态。比如说，有的孩子不喜欢吃学校食堂的饭，正顿饭吃一点点，其余的全靠零食填饱肚子，也有的孩子，虽然学校有熄灯时间，但是偷偷地在背窝里玩游戏、发短信、听音乐……生活规律的打破可能会影响孩子的学习和身体。

独立照顾自己：

从小被父母照顾得事无巨细的孩子，在过寄宿生活时，常常会遇到不会打理自己生活的困难。比如说，洗衣服却弄湿了鞋子，打水却不小心摔破了暖瓶，上了闹钟却没有醒来……类似这些问题，都会影响孩子对住宿生活的适应。

学习习惯方面：

对于寄宿生来讲，不仅要具备一定的自学能力，还要有良好的自我约束能力。无论是每天的预习、复习等学习上的安排，还是各门学科不同的时间分配安排，全部都要自己独立分配。如果孩子缺少自我管理的经验和能力，就会影响他们对寄宿生活的适应。

金钱管理：

学会合理分配生活费是对寄宿生的另一考验，有些孩子由于不会分配金钱，导致上半个月大手大脚，下半个月节衣缩食。这也会导致他们对寄宿生活缺少良好体验，进而影响适应。

家长巧妙配合，协助孩子顺利适应寄宿生活

改过分唠叨为常鼓励：

“天凉一定盖被子，你记住了吗?你这孩子就从来不懂得加被子。”“你一定要按时睡觉，要不第二天上课没精神啦。”对于这些话，家长并不陌生，真可谓是儿行千里母担忧。虽然一定的提醒是必要的，殊不知，当提醒变成唠叨，它起到的就是负面作用了。这些唠叨，是家长用来宣泄焦虑的一种方式，讲给孩子，只不过是又将交流情绪转嫁到了孩子的身上。由于反反复复的重复，孩子本能地会厌烦，同时，也只是嘴上答应，却没有进到心里。比较好的做法是能学会倾听孩子讲住宿的生活，听到孩子处理合理的，及时给予肯定。这样一来，既强化了孩子的正确行为又增强了孩子适应寄宿生活的信心。

改一起抱怨为想办法：

当孩子把住宿生活中的困难告诉了家长，他们一方面是希望得到家长的理解，另一方面是希望家长能帮着想办法。但是，有些家长听到了孩子诉说困难时，自己变得比孩子还着急。要不在那里和孩子一起抱怨学校的生活，要么开始冲孩子发脾气。这两种做法都不足取，第一种会放大孩子对困难的感受，他们会觉得爸爸妈妈也这样认为，那一定是不好解决的了，而第二种做法，会让孩子渐渐地对家长关闭心扉。比较好的方法，是能表示对孩子的理解，可以说：“妈妈以前刚住宿舍的时候也这样。”“是啊，一个人在外面生活是不容易。”但接下来，就要给一些鼓励的话，或者具体的建议了。“要是妈妈是你的话，会和同学商量，谁先醒了谁就叫大家一声。”“你洗衣服的时候，先把盆放到水池中间，放稳了再接水。你在家不是也帮妈妈洗过吗?也很得很干净呀!”如此一来，孩子才会在家长的指导支持下更快地适应寄宿生活。

强化孩子集体生活的意识：

家长首先要建立―个孩子现在是在过集体生活的意识，因此，无论是孩子反映问题，还是自己为孩子想办法，都要站在集体生活的角度上去考虑。对于孩子经常抱怨的人际关系问题，家长可以表示理解，但还是要引导孩子学会宽容和谦让，让孩子知道，宽容和谦让不仅仅是给别人提供方便，同时也是为自己换一份安宁的心情，以保证学习和生活的正常进行。与孩子在一起，要多引导孩子谈谈宿舍人的优点，谈谈宿舍里让他感动的事，这既可以帮助孩子学会欣赏别人尊重别人，也可以让孩子换一个角度看待室友，从而增加对集体生活的喜爱。

为孩子提供模拟训练的机会：

很多家长觉得孩子在集体生活中“受委屈”了，回到家便会拼命地“弥补”。结果，让很多本来不适应宿舍环境的孩子，更加依赖家的包容，对他们解决问题也没有太多的帮助。比较好的做法是，家长在了解孩子困难的基础上，有意识地给他们提供一个模拟训练的机会，这样，就能真正给孩子提出建议了。比如，对于早晨不能自己起床的孩子，家长可以说：“现在你每天都自己起床，你明天记得叫爸爸妈妈啊!”对于不会自己整理东西的孩子，爸爸妈妈也可以让孩子在家整理东西，爸爸妈妈再做出比较好的示范。当然，不一定将此训练弄得紧张兮兮，其实只要有意识，孩子完全可以在休息期间学会一两样应付集体生活的本领。