浅谈思想品德课中学生的情感教育

【摘要】课程标准在情感教育的内容上也有了许多新的变化，民族精神教育，如国家意识、公民人格等教育重点，生命教育，如关注生命、关注生活、关注社会公正与世界和平等教育重点，这些都是我们以往教育教学中未被充分关注的内容。作为思想政治课的教师，应该以全新的视角，研究思想政治课的情感教育。

【关键词】思想品德 情感教育 教学

情感是学生思想品德形成的条件，也是思想品德形成的重要因素。据实际教学情况分析，在思想品德课的课堂教学中，根据教学内容的要求，教师精心设计教学环节，主要采用“情感教育”以贯穿课堂始终，是一堂好课的重要特征。在教学过程中，精心设计提问，适时组织讨论，再通过小表演调动学生学习热情，达到学以致用、学以导行的最终目的。教学必须坚持正面教育，要积极诱导，调动学生的积极因素，充分运用榜样的力量，以情感人、情理交融。教师要以自己的真情实感，以情载理，激发学生的道德情感。

一、抓好备课环节，挖掘情感因素

初中思想政治课教材中蕴涵着丰富的情感因素，这就要求教师全面熟悉教材，深入挖掘教材。在备课时，在钻研和理解教材的基础上，多方收集资料，将教材内容中的情感因素从多方面表现出来，使抽象的内容具体化，枯燥的材料生动化，激发学生的兴趣与热情，加深对知识的理解，让学生在思想上达到一个新的境界。如讲授“良好心理品质的重要性”时，课文中有一则材料，“邓亚萍站在领奖台上”，针对这一材料，我在备课中找到许多邓亚萍从小跟随父亲锻炼，不怕苦不怕累的故事，以及几次在世界大赛中不畏强手，敢打敢拼的英雄事迹。并设计了“邓亚萍为什么能在世界比赛中屡屡夺冠？”“你应向邓亚萍学习什么？”“在锻炼良好心理品质方面你应该怎样做？”等问题，从而使学生加深了对良好心理品质重要性的理解，并懂得良好的心理品质必须脚踏实地地从小培养，有了良好的心理品质，将来才能成为社会的有用之材，才能更好地为社会做贡献，为祖国争光。

二、良好的师生关系是构建情感教育的基础

教学心理学告诉我们，相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪。师生心理相容能构建高效课堂。教师要树立民主平等思想，从情感上、行动上对学生一视同仁。与学生多交流、多沟通，建立良好的师生关系，平等的对待每位学生，关心爱护每位学生，让学生意识到自己的存在，尤其是对学习成绩较差和家庭经济困难的学生，教师要经常鼓励，给予他们更多的帮助和关爱，帮助他们树立自信心，而不能轻视、冷漠他们。对那些身处逆境的孩子，教师更要用自己的热情去温暖他们，不失时机地给他们一个微笑、一句安慰的话、甚至一件微薄的礼物，让他们时刻感到你是他们的贴心人。这不但会使学生爱其所教的学科，产生“亲其师，信其道，乐其学”的情感效应，而且会促使学生情感的健康发展和健全人格、良好品质的形成。实施情感教育是构建良好师生关系的行之有效的方法，教师只有充分地理解、尊重、信任学生，用爱心去温暖每一位学生，才能换取学生对教师的爱，进而在教师与学生之间搭建起一座友谊之桥。

三、创设生动的教学情境，激发学生的情感

在课堂教学中，教师要通过创设情境，将师生的感情融于认知活动中，使学生在一个愉悦、宽松的环境中学习。同时，以饱满的情绪，旺盛的精力讲授每节课，注意语言的抑扬顿挫，或高昂热烈，或深沉凝重。如讲“ 要与祖国荣辱与共”时，教师以悲愤的语调历数帝国主义对中华民族的疯狂掠夺，愤怒控诉日本帝国主义屠杀南京30万同胞的暴行。“侵略者展开杀人比赛，尸横街巷，血流成河。血泊中的婴儿哭声伴着刽子手的狂笑……”随着声音的颤抖和拳头的挥动，同学们个个绷紧嘴，闪动泪花。点明了“落后会挨打，贫穷就受辱”的道理，老师话锋一转，“沉睡的雄狮苏醒了，中华人民共和国屹立在东方！”我兴奋地讲了祖国建设的伟大成就和我国在世界上的地位，同学们脸上绽出了欣喜的笑容。最后，我在黑板上写了“国耻我辱、国兴我荣”八个字，让同学们高声朗诵。又如进行《飞天梦想》一节教学时，例举了“ 中国先后对香港、澳门恢复行使”、“神州五号、六号发射成功” 、“中非合作论坛北京峰会”、“北京2008年奥运会成功举办”等学生比较熟悉的热点话题。学生在感受祖国巨大变化发展的同时，增强了民族自豪感，激发了他们的责任感和使命感，立志为中华民族的伟大复兴而努力学习。

四、结合生活实际，对学生进行情感教育

教育家苏霍姆林斯基就说过：“把知识加以运用，使学生感到知识是一种使人变得崇高起来的力量，这是兴趣的重要来源。”这就告诉我们：联系学生的生活实际，是使学生获得情感体验的重要途径。在思想政治课教学中必须强调结合实际，做到知识与现实生活相联系，体现学习的人文性、实用性，防止知识的空洞性。比如：在讲授法律常识内容时，采用案例教学法，引入典型案例，特别是学生熟悉或身边发生的案例，使学生在案例分析中了解相关的法律规定，掌握相关的法律要求。例如在学习《政体》的教学后，让学生上网收集人大会议的资料，直接可以看到会议的介绍、会议的议程、会议的图片、会议的视频等相关的资料，创设一个良好的教学情境。接着，结合教材内容进行小组合作讨论或自主探究，或象有关专家发E-mail请教等途径进行研究性学习。布置实践性作业：我国人民当家作主是如何体现的，国务院总理为什么要向人大作《政府工作报告》。假如你是人大代表，你准备提那些建议等相关的知识点。让学生自主收集资料，进行分析，整理，归纳得到知识。这样，学生把所学知识与社会热点有机结合起来，进行情感体验，极大地提高了学生的学习积极性，有助于培养学生的探究能力和自主学习能力。

总之，人是有感情、重感情的，而“情感”有着极大的鼓舞力量。教师和学生之间应当充满爱心与感情，教师施以爱的情感，会在学生身上产生内在的促其全面发展的巨大力量。

参考文献：

[1]薛金星.中学教材全解-七年级思想品德[M].陕西人民教育出版社.2009.