《网上获取信息的策略》教学设计

摘 要：本节课以任务为主线，通在活动式教学的过程中，逐步构建网络信息检索的方法和策略以及如何确定高效率的网络检索信息。

关键词：信息检索；活动式教学

中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-7503（2013）01/03-0111-02

一、教学分析

1.教学内容分析

本节选自中国地图出版社出版的普通高中课程标准实验教科书信息技术必修教材第二单元《有效获取信息》。本节是第二节《网上获取信息的策略》中的一部分内容，因特网应用的快速发展使信息传递的速度和范围都发生了质的变化。因特网作为一个巨大的信息资源库，为我们提供了浩如烟海的各种信息，因特网技术将世界连成了一个整体，信息获取的途径更多，手段更简便。如果能熟练利用因特网提供给我们的服务，对我们的学习会有更大的帮助。

2.教学对象分析

大部分学生已经有过信息搜索经历，已经有了网络信息搜索的感性经验，但是对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，没有系统化。需要教师对学生的认知水平进行归纳提升，使学生对网络信息搜索有全面的理性熟悉，并在实践中总结积累出自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。

二、教学目标

知识与技能：了解每种信息获取途径各自的特点，能够选择网上获取信息的最佳途径。初步熟悉搜索引擎，把握网络信息检索的几种主要策略与技巧。

过程与方法：能够根据实际问题分析信息需求、选择合适的搜索策略，有效快速地获取到有价值的信息，进行问题解决。学会灵活运用关键字，快速准确地筛选信息的能力。

情感态度与价值观：具有寻找多种途径解决问题以及探究解决问题最佳途径的意识，认识多渠道获取信息的重要性，合法、合理、快速地获取信息。

三、教学重点、难点

重点：网络信息检索的方法和策略。

难点：如何高效率地检索网络信息。

四、教学策略与设计

本节课以任务为主线，在完成任务的过程中，逐步构建知识结构。根据这一节课时内容的要求设计如下。

（1）巧设导入，激发兴趣――想学。

（2）指导学法，网上搜索――乐学。

（3）能力迁移，提升技巧――会学。

五、教学过程

六、板书设计

搜索引擎

思考：1.如何搜索？ 一、搜索引擎

关键字

2.搜索什么？ 二、常用的搜索引擎

3.搜索有哪些技巧？ 三、搜索引擎的使用技巧

七、教学反思

课堂是教师的主战场，通过对这堂课的反思，笔者认为信息技术教师要想上好一堂课，要分析教材，了解学情，要精心设计课堂。活动式教学是一种很好的教学模式，但要求教师不仅要有较高的专业素质，还要具有很强的表达能力、表演能力、组织能力等综合素质，只有这样才能通过活动的形式来驾驭课堂，才可能在教育教学的实施过程中培养学生的信息素养和人文精神。