那天早晨,我学会了宽容

宽容,多么美好的两个字。心中因为有她,才会显得善良;生命因为有她,才会显得精彩;世界因为有她,才会显得和谐、美好。一次偶然发生的事,让我真正体味到了宽容的意义。那是三年前的事情了,但至今回想起来,仍让我的心情难以平静。

那年学期初,由于学校的人事变动,我第一次担任了三年级的班主任。初次当上58个孩子的“班妈妈”,心怀忐忑,但争强好胜的我还是踌躇满志地走马上任了。一位有经验的老班主任对我说:古语说得好,“严师出高徒”,要想带好班,关键在前两三个星期,绝不能给学生好脸色。于是,上任后,我在班里不苟言笑。孩子们也算循规蹈矩。在我的“铁腕”管理下,在学校的各项评比中,我们班经常名列前茅。孩子们在我面前总是唯唯诺诺,但师生之间似乎隔着点什么。看着一面面鲜艳的流动红旗,我心里的自得总会让我忘了这一点小小的不安。

一天早晨,我像往常一样早早地来到学校。走进教学楼大厅,我习惯性地往卫生评比栏望去,突然发现,以往鲜红的“100”分变成了“95”分!再看扣分原因,居然是检查卫生时卫生委员缺席!简直是岂有此理,全班同学辛辛苦苦打扫卫生,结果被你一个缺席就全部抹煞了。我径直来到教室,不由分说地朝着卫生委员小仪就是一顿训。小仪几次张嘴想要分辩,但都被我急风骤雨般的责问打断了。上课铃响了,怒气冲冲的我转身刚要离开,突然,身后响起了班长小小的声音:“老师,今天小仪发烧,早晨她妈妈领她去打针了。”虽然声音不大,但对于我来说像一声惊雷。只觉得当时脑子里一片空白,一时间不知道说点什么好,回头再看小仪,泪水在她的眼眶里打转。

回到办公室,我心里难受极了。那个小小的声音不断地在我耳畔回响,如同针刺一般扎在我的心上。怎么会这样?孩子们会怎样看我?以后我该怎么面对这些孩子?美国教育家布鲁纳说过:“教师不仅是知识的传播者,而且是模范。教师也是教育过程中最直接的有象征意义的人物,是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。”当时我想,如果我今天就这样不了了之,那这些孩子又会从我的身上学到什么呢?文过饰非?逃避责任?人非圣贤,孰能无过?既然人人都会犯错,那么面对失误,就绝不能选择逃避。但不管采用什么方法“补救”,最重要的是要抱有实事求是的精神和知错就改的态度,不能为了所谓的“师道尊严”而对自己的失误进行诡辩或掩饰。让今天的失误成为一面镜子,鉴教育之得失;让失误成为一把尺子,适当度量,明教育之真谛。思来想去,我决定直面自己当天的失误。

很快,一节课过去了,我调整了一下自己的情绪走进教室。站在讲台上,我努力保持着平静的语调:“同学们,今天早晨老师没有问清情况就发火,错怪了小仪,老师在这里向她道歉,也向同学们道歉。”稍作停顿,我正准备继续往下说,出乎意料的是,小仪忽然从座位上站了起来:“老师,今天怪我,我应该跟您请假,安排别的同学替我检查。”说完,她对着我深深地一笑。我真不知该怎样形容当时的心情。一个孩子竟能如此宽容!宽容。对,是宽容!此时此刻,我真切地体会到了什么是宽容。教室里鸦雀无声,紧接着爆发出一阵热烈的掌声。掌声中,我再也忍不住了,泪水夺眶而出……

孩子们对老师是宽容的,只要你对他们付出过爱,那么,尽管你曾经对他们暴跳如雷,他们也可以原谅你。每天站在讲台上,总觉得自己高高在上,我向学生吩咐着一个个任务,训斥或表扬着某一个学生,讲台似乎提高了我的威严,学生所能做的只有服从、服从。而发怒,似乎也成了我生活中出现得最多的动作。或许觉得这样做会起到震慑作用,却从没有去想孩子们会有怎样的感受。我有没有给他们说话的机会?一名教师,只有平视学生,设身处地为学生着想,才会得到孩子们真心的拥戴。就像高尔基说过的那样:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,才可以教育孩子。”

这件事之后,我想到了很多:如果能在班级里营造一种推心置腹交谈的气氛,孩子们就能把自己的各种感受、思想带到课堂上来,无拘无束地谈话,或许会收到意想不到的教育效果。从那天起,我不再板着面孔,慢慢学习着宽容,学习着理解。渐渐地,我发现我和学生中间的隔膜不见了,取而代之的是亲近,是融洽,是轻松,是和谐,是各项评比中更骄人的成绩。其实,孩子们对老师的要求并不高,只要我们真诚、平等地对待他们,他们就会回报你更多、更多……

【作者单位:山东省蓬莱市瑞花小学,山东蓬莱,265609】