以实践为基线对高职院校教学内容及方法研究

【摘要】高等职业教育是为广大人民群众服务的大众化的高等教育，对如何培养实践能力强，具有良好职业道德的高技能人才具有重大意义。为了进一步加快高职院校教学实践改革，提高学生动手能力，对高职高专院校课堂教学内容及方法进行研究。提出了课堂教学内容实践化、课堂教学方法人性化。首先使用构建主义设计教学模型，使得教学内容实践化，再用多媒体教学手段，设计仿真教学软件，提高课堂教学方法人性化；通过从教学效果研究发现此方法有一定的实用价值，能够提高学生科学钻研能力和实践动手能力，能够培养出适合企业的人才。

【关键词】实践; 仿真实验; 教学内容; 教学方法

【Abstract】advanced vocational education aims at serving the masses, which is of great significance for the train of talents of practical abilities and vocational virtue. In order to accelerate the practical reforms and enhance the manipulative abilities of the students, based on the research of teaching method and content of the teaching practice in colleges, it has been put forward that teaching content should be practiced and teaching method should be humanized. First of all, constructive method is used to design teaching models to make teaching content practical, and then with the assistance of multimedia approaches, simulated teaching software is designed to make the teaching method humanized. Based on the research of teaching effects, this method proves to be of practical value, to enhance the research and practical research abilities of the students, and to train talents for corporations.

【Key words】practice; simulated experiment; teaching content; teaching method

1、引言

高等职业教育是为广大人民群众服务的大众化的高等教育，是直接为生产、服务、管理第一线服务的实用性、技术性的高等教育。它的主要任务是培养实践能力强，具有良好职业道德的高技能人才，或者叫“银领”型人才，这是其它类型的教育所不能替代的，也是高等职业教育区别于其它类型教育的最重要的特色[1]。如同周济部长所指出的，“要认识到不同类型、不同层次的学校都能办出一流的教育”，“一流的教育主要体现在先进的办学理念、先进的管理和服务、优质的办学条件和培养出高质量的人才上，最根本的标准是要培养出国家建设需要和受社会欢迎的人才”。为此，高职院校学生实践能力的培养成为重要研究课题。

许多学者和高职高专院校管理人员从办学模式、教育思想、教育制度、教育管理、课程设置对培养实用型人才进行了研究[2,3],但对课堂教学内容及课堂教学方法如何实践化的研究比较少。我国1T行业的著名科学家顾钧教授指出[4]：人的智慧有两种，一种是“课堂智慧”，就是学习和吸收知识的能力；另一种“第二智慧”，包括“研究智慧”和“街头智慧”，前者是一个人消化知识、发明创新的能力；后者是一个人与社会打交道、与人交流、推销和开发市场的能力。教师在课堂教学时如何组织教学内容、运用教学方法使学生不但能够开发“课堂智慧”而且能够能够充分挖掘“第二智慧”就具有重大研究意义。

为了进一步推动教学实践改革，对高职高专院校课堂教学内容及方法进行研究。提出了课堂教学内容实践化、课堂教学方法人性化，首先使用构建主义方法设计教学模型，使得教学内容实践化，再用多媒体教学手段，设计仿真教学软件，提高课堂教学方法人性化；通过从学生中调查发现此方法有一定的实用价值，能够提高学生科学钻研能力和实践动手能力，能够培养出适合企业的动手型人才。

2、高职高专院校教学实践现状

从世界范围看，高职高专院校教学实践当今比较典型的主要有四大职教模式，德国的“双元制”、英国的BTEC、北美的CBE和澳大利亚的TAFE。我国通过广大职教工作者的不断探索和实践．也创造出了许许多多的职教模式。

“订单培养”模式：它是一种学校与企业签订人才培养协议．并共同制定人才培养计划．共同组织教学．学生毕业后直接到企业就业的人才培养模式．“订单培养”模式建立在校企双方相互信任、紧密合作的基础上．就业导向明确，企业参与程度深，能极大地调动学校、学生和企业的积极性。提高人才培养的针对性和实用性，实现学校、用人单位与学生的“多赢”，实现职业教育与企业“无缝对接”．培养适需对路的应用型人才，是校企合作的一种高层次形式。

“产学研结合”模式：是一种以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点．学校与企业共同合作．利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源．采取课堂教学与学生参加实际工作有机结合．实训与科研有机渗透．来培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教育模式．