紧扣课堂教学环节优化课堂教学质量

在数学教学中，要使应试教育向素质教育转变，必须优化课堂教学，提高课堂效率。要提高课堂教学效率必须认真地把握课内几个大的环节。

一、激发兴趣，迁移导入

知识的迁移导入阶段要求教师应尽力创设情境，调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣，为学习新知识打下坚实的基础。比如：讲“利息”这一课，要求了解存款、取款等各个名称以及利息求解方法。上课时，可先请几个同学上讲台表演银行存款、取款场面，然后提问：存入银行的钱叫什么?为什么取出来的钱比存入时多?多出来的钱是从哪里来的?是怎样算的?这时学生就会兴致勃勃地进行讨论。这样，课一开始，学生大脑就处于积极思维的状态。有利于新知识的教学。

二、精讲细说，探求新知

这是课堂教学的中心环节。要根据教学内容和所教学生的实际情况，选择多种方法进行教学。在教学中，应将游戏法，讲解法，发现法等多种方法相结合，充分发挥各种教法的长处，使学生学习收到最佳效果。如：在教学“平行线”一节时，讲到在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线。其中强调了在“同一平面内”，就要排除异面直线的情况，这时可以用两支粉笔作为两直线，摆出异面直线，让学生认识到：两条直线不相交，但不是平行线，因为没有在同一平面内。从而增强直观性，使学生知道为什么要强调“同一平面内”这个前提条件。

又以“平行线”这节为例，某老师讲“平行线间所有垂线相等”这个定理时，先板书一组平行线及平行线间垂线段，问：这些垂线段相等吗?大部分都说不相等。老师这时不知怎么办，就硬性规定：平行线间所有垂线段都相等。我认为，这时可让学生上黑板亲自量一下，从而得出正确结论。然后老师举一常见例子，把长方形的长延长作平行线，而两宽作两垂线段，因为宽相等，所以两垂线段也就相等，这样，不仅在教学中锻炼了实践的能力，而且还达到了举一反三的目的。

三、学习反馈。练习巩固

围绕教学重点，设计练习题。设计练习题应有不同难度，适应好、中、差三类不同学生，让他们得到不同程度的长进。从而，使学生巩固知识，形成技能。例：上“真分数、假分数”一节时，在学生理解了真、假分数意义，并能举例说明后。老师可设计一组由易到难的题目。如：说出下列分数各是什么分数，3，4、5，5、17，11、a/8、13/b、a/b，这样由浅入深进行训练，循序渐进，使学生在巩固中逐步提高，不感到吃力，使学生对分数理解达到更高层次。

四、扎紧“口袋”，课内小结

课内小结是一节课中十分重要的一环，比方说：上课传授的知识是学生的口袋，那么，课内小结就相当于用绳子扎紧口袋，让知识更加牢固。因此，课内小结要生动，活泼有趣，让学生久久不忘。如学习奇数、偶数、质数、合数后，下课时，老师让学生根据要求出教室：①学生学号既是奇数又是质数的先出教室；②既是偶数又是合数的出教室；③既是偶数又是质数的出教室；④这时只剩下1号，老师可以说，最小的自然数出教室，这样，学生在游戏中获得知识，巩固了所学知识。

课堂教学中，要提高教学效果，就要求老师用新的教学方法作为指导，认真把握好重要环节，要以“在最短时间内获得最大的效率”作为提高教学质量的标准。