剖析自我 呈现别样课堂

面对势如破竹的新课改形式，我认为我们应不拘泥于以往的教学模式，敢于突破、打破常规，让我们勇于剖析自我、去诠释语文课堂教学别样的模式，新课改，让课堂充满了激情与活力；新课改，让语文教学更精彩。那就让我来呈现别样的课堂吧！

一、问渠哪得清如许，为有源头活水来

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。是啊，时不我待，必须给自己“充电”。在传统的教学中，只要看看课本、教参和相关资料，就可以在课堂上尽情表演；可是这种方法却不适应新课改。由于学生是群体，他们具有自己的思维和灵性。作为教师，必须运筹帷幄，胸有成竹，随机应变，教育的智慧与魅力便融化在教育机智之中。课改之中，我更真切地意识到：优胜劣汰，适者生存。于是，我积极参加各种教育培训和业务进修，以丰富自己的专业理论知识，提升自己的教学水平。在业余之时，认真学习课改的有关文章，与老师们广泛交流，经常在网上查阅相关资料，整理学习笔记。使自己快速提升，努力做到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

二、忽如一夜春风来，千树万树梨花开

新课改让我们犹如沐浴春风之感，也将收获着“万朵花开”。在以前的教学中，“闷课”是较为普遍的现象，我们教师常照本宣科满堂灌，学生听得较乏味。现在我们的教学过程开放了，学生得到了解放。在以前的课堂中，学生受到诸多的限制、而显得压抑、因而变得唯唯诺诺，俯首贴耳，盲从依附。而在现在的课堂中，我们的学生被赋予了更多的自由和权利，使学生的主观能动性和创造性得到充分的发挥。课堂真正“活”了起来。课堂的“活”，表面上是课程的内容活、形式活、情境活，实质上是我们师生双方的知识活、经验活、智力活、能力活、情感活的一种外在表现。做到了真正的“千树万树梨花开”。让我们乘驾课改之春风，攻克教学之“玉”。

三、他山之石可以攻玉

新课改让我深深懂得，新时代的教师不再是课堂教学的主宰，教师的角色是做学生学习策略的指导者，做学生自主探究、讨论交流的组织者，做学生释疑解难的点拨者，做创设情景、唤醒学生情感的激发者，让学生学会合作，学会学习。培养学生的合作学习能力，为了激发每一个学生参与学习的积极性，对进步大的同学积极表扬，学生兴趣盎然。 新课改让我倍加关注学困生。新课改之前，我往往忽视了班级里的学困生，总认为他们无可救药。新课改后，我对那些学困生始终抱一颗宽容之心、仁爱之心、理解之心，给他们搭建一方展示自我的舞台，学困生们的头都抬了起来。课改让我深深体会到：学生本来并无好坏之分，每个孩子的头脑里都沉睡着一位创造大师。即使是学困生，只要我们巧引善导，用创造性的活动激活他们的创造因子，他们中就会涌现出许许多多新的“爱迪生”、“爱因斯坦”。教育之路何其漫长，我将努力做到 路漫漫其修远兮，吾将竭力而为之。

四、 路漫漫其修远兮，吾将竭力而为之

在新课改的旅程中，我孜孜以求，在这条充满艰辛而又快乐的道路上努力前进着。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。泰戈尔在一首诗中说：“让我的爱像阳光一样，随时包围着你，却又给你以充分的自由。”教师如果板着面孔教学，漠视学生尊严，忽视与学生情感交流，在人格上凌驾于学生之上。这样的教学，会导致学生处处谨小慎微诚惶诚恐，学生只能被动地学习。因此，我总是带着微笑走进教室，平等地面对每一位学生，创造民主平等和谐的教学环境，从而使学生思考的求异性和思维的独特性得到充分地发挥，使学生在学习中心情舒畅。思维活跃，个性得到充分地发展。在课堂教学实践中，我做了新的尝试，那就是我走下讲台，让学生走上讲台，别看这只是简单的一上一下，中间却包含着许多内容，师者不再高高在上当权威，学生有了主动权，主体精神得到了充分的体现。基于平时我对学生的训练及对他们的了解，课前我组织学生预习课文，解决字词，在熟读的基础上来浓度分析课文，我鼓励他们查找与课文有关的资料，多提问，多思考，并结合以往学习课文的方法来备课，结果每个孩子都积极参与进来，认真准备，都想当小老师来一展风采。

上课了，我坐到台下，看着他们一板一眼地提问，指导朗读，分析课文，我心中甚是感慨，谁说他们是顽皮的孩子，俨然是一群小老师嘛！学生走下讲台，我又走上去，引导学生来评价这节课，有的指出小老师的失误，有的对小老师的优点提出表扬，有的对课文分析做出补充……同学们的学习兴趣大增。下课铃响了，他们却意犹未尽，有不少学生因为没有上讲台而要求我下节课继续上，虽然这样的尝试很大胆，但它却大大激发了学生的学习热情，有个学生对我说：当老师原来这么辛苦呀！看着眼中兴奋的光芒，我知道没有爱就没有教育。为学生营造民主平等的师生关系，用爱关爱学生的成长，让我们的课堂呈现别样。我将沿着这条漫漫长路披荆斩棘、直前勇往。

五、读书不觉春已深，一寸光阴一寸金

忘记了时间则更珍惜时间，新课改过程中，我在教法和学法上作了大胆的探索与尝试。课堂上我通过情景教学法、课前三分钟让学生朗诵等活动，撩动起了学生的情思，激发起了学生自主探究的学习激情，点燃起了学生创新思维的火花。随着新课改的进一步深入，我欣喜地发现，学生们的心灵放飞了，个性张扬了，脸上的笑容绽开了，他们兴致勃勃、主动参与到学习活动中来。“快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福”，我感到了由衷的欣喜与快慰。 新一轮的课程改革任重而道远。我仅仅迈出了第一步，还有新的难关需要我去克服，新的制高点需要我去跨越，新的难题需要我去解决。我蹒跚学步，步履维难。但我不惧怕失败，我努力，我期待。我更加坚信：撒下汗水，播种希望；放飞梦想，收获喜悦。成绩属于过去，希冀远在征程。而今，阔步走在新课改这条康庄大道上，我不再彷徨，不再徘徊。因为我深知，正是新课程的挑战促我前进，正是新课程的机遇伴我成长，新课改，我与你一起健康快乐地成长！

学无止境， 教亦无止境。在新课改阳光雨露下成长的我，将会面临着更多的挑战，我愿乘着课改的春风，执教于快乐的课堂，为着自己挚爱的事业释放全部的能量！总之，新课改带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。我们以新课改的理念武装头脑、转变观念。我们愿在新课程改革这篇沃土中辛勤耕耘，用真情、热情、激情去实践发展，用真心、爱心、信心去谱写语文课的华彩乐章，让我的课堂呈现别样的精彩。