高中女生数学薄弱的原因分析及改进建议

笔者根据多年的教学实践发现，进入高中后，男女性别差异对数学成绩的影响逐渐显现，具体表现为：数学成为很多高中女生的薄弱科目，女生的数学学习能力逐渐下降；虽然她们依旧很用功地学习，但是却倍感吃力，造成对数学科目的畏惧和厌恶，出现严重偏科的现象，从而形成“成绩下降—失去兴趣—成绩继续下降”的恶性循环，给日后的高考埋下了不利的种子。教师需要对此现象进行分析和重视，以帮助学生解决所面临的困境。

一、数学薄弱的原因

女生进入高中后，面临升学的压力，教师和家长对她们抱有殷切的期望，社会上对女生自立、自强的要求，引导她们追逐自身价值的实现，这些外在的因素都具有无形的影响力，都给高中女生带来很大的压力。而且女生本身心思细腻，善感多思，性格文静，心理承受能力相对较差。对于难度增加的数学科目，女生感觉学着吃力，但碍于面子，不好意思向老师、同学请教，天长日久，积少成多，形成了大的知识漏洞和缺陷，更加不容易迎头赶上，从而使得学习数学的积极性下降，兴趣弱化。

二、解决问题的方法

（一）对学生多些鼓励和赞美，少些指责

针对女生出现的问题，教师要多多关注班中女生的生活和学习状况，关心她们的思想动态，多与她们进行谈心、交流等活动，弄清楚她们心中的症结所在以及在思想上、学习上存在的问题，帮助她们分析自己薄弱的原因，制定切实可行的学习计划，扫除学习中的厌烦和紧张心理。同时，教师应要求家长以平和的心态对待孩子，不能对她们施加过多的压力，多一些鼓励和赞美，少一些挑刺和指责，把学生心中背负的沉重包袱卸下来，让她们一身轻松地投入到学习中。

（二）督促学生重视课前预习

很多时候，学生将更多的注意力放在课堂的听讲上。固然，课堂教师的授课对于学习成绩的提高是至关重要的，但是，很多学生会忽视课前预习的这个阶段，认为预习是可有可无的，不是必须坚持的程序。实则不然，预习是对课堂知识的提前了解和预热，可以提早发现自己的知识盲点和难以理解的地方，做到心中有数，从而在之后的听课中有针对性地集中注意力听讲，达到加深记忆和理解的效果。对于女生来说，更是这样。因为女性天然的生理结构和心理，抽象理解能力和逻辑能力本身就弱，对于知识的理解和运用的速度要比男生慢，对于教师讲课的内容，很多时候并不能很快地理解其涵义，对教师所提问题的反应速度也比较慢。因此，要想提高课堂学习的效率和效果，高中女生必须要抓好和落实课前预习。

（三）引导学生改进学习方法

每个学生都有不同的学习方法，但是对于女生来说，她们的学习方法有共同的特点：重视对基础知识的理解和记忆，应付基础题目绰绰有余，对待综合性的大题则显得力不从心，不愿意绞尽脑汁，尝试多种方法去解难题；愿意看教材和笔记，不注重对解题能力的训练；女生的思维比较单一，不具备发散性，对新知识的适应性、综合运用知识的能力以及创新能力等欠缺。针对以上的缺点，教师在日常的教学活动中，要有意识地指导学生发散思维，开阔思路，全面、多角度地思考问题。对于综合题和难题，教师应帮助学生学会运用类比、等价转换等数学思想，将难题分解成若干个小题，逐步寻求答案。教师还要多鼓励学生之间交流学习方法和心得，让她们学习他人的有效学习经验和方法，逐步提高逻辑推理、抽象思维等数学能力。

（四）提高学生数学技能

女生数学成绩差，还表现在对数学基本技能不能熟练理解、掌握和运用上。比如，在运算时，她们讲究规范，有较高的准确率，但是速度慢，缺乏技巧性；在进行空间想象时，对空间、线面关系的体会能力比较差，不善于作图；在进行逻辑推理时，善于直接推理和分步推理，但是不会间接推理和论证，思维方式比较单一，没有呈现出发散性。因此，教师在教学中，要注意让学生扬长避短，发扬他们的长处，弥补自己的短处，重点弥补对基本技能的掌握、改进和运用。即加强对旧知识的温故知新，同时结合新知识进行对比学习，分阶段训练必备的数学基本技能，提高学生运用各种技能综合解题的能力，从而提高学生学习数学的积极性和主动性。

三、增强学生信心，教会他们举一反三

针对女生这个比较特殊的学习群体，教师最应该做的就是增强学生的自信心和学习动力，让她们有面对挫折和解决困难的勇气。除了针对女生的弱点进行教学外，教师还要教会学生“举一反三”。“举一反三”不是短期内就能掌握的技巧，需要持之以恒的锻炼和练习。教师在日常的教学活动中，要多次重复讲一些典型例题，多说通解通法和解题技巧，还要注意对学生的解题速度和准确率进行训练，教会学生分析问题的角度和方法；注意运用数形结合的思想，增加学生解题和发言的机会，让学生在讲述中发现自己的思维误区，改进解题思路，熟悉一些基本题目和解题方法，在此基础上多做练习，对其中的普遍性问题进行分析，总结最恰当的解题方法，以利于真正做到“举一反三”，触类旁通。

综上所述，笔者大致分析了高中女生数学薄弱的原因，并进行了具有针对性的合理化建议，希望能对大家有所启发。事实上，女生的性格比较踏实稳定，追求上进的心态强烈，只要在教师的引导下，解除畏难心态，放下心理包袱，对数学产生浓厚的兴趣，就一定会解决学习中遇到的困难，使数学成绩迈上一个新台阶。

（责编 张翼翔）