基于EDA技术课程的电子专业教学改革实践

【摘 要】当前，大多数学校开设的电子专业课程的授课方式是以教师讲授理论知识为主，在这种情况下，遇到抽象的知识点时学生往往无法完全消化理解课堂上的全部理论知识，进而造成一种恶性循环，最终无法达到良好的教学目的。如今EDA技术逐渐被应用于工程领域的各个方面，为了响应教育部对工科教育改革的号召，培养出能够满足企业生产需求的学生，学校应当尝试将EDA技术同理论知识结合起来引入电子专业的教学实践中，通过增加EDA技术课程来使模拟电路教学实现一个质的突破。本文研究了EDA技术课程在电子专业教学实践中的应用现状，并对其未来的发展提出几点建议，旨在榈缱幼ㄒ到萄У母母锾峁┮恍┎慰肌

【关键词】EDA技术 电子专业教学 改革 实践

基于EDA技术课程的电子专业教学发展及现状

1.EDA技术下的电子专业教学发展

由于专业性质的影响，电子专业教学对时代科技的发展十分敏感。电子专业的教学会随着社会科技的发展产生巨大的改变，因此很多应用技术会随之添加到大学教学的课堂中。同时，由于学科本身的特点，很多原理和方法都会因此受到冲击和影响，这些变化都会要求学校的教学内容和方式随之改变，推动学校教学活动与时俱进的发展。知识的更新对学校的教学也带来了巨大的挑战。教学中，教师把这些新颖的、晦涩难懂的理论模型通过单纯的黑板PPT展示的时候，很多情况下学生无法很好理解。此时基于CAD软件的编程语言软件的EDA技术可以很好地解决这个问题。

2.EDA技术下的电子专业教学现状

但是现如今，基于EDA技术的电子专业教学的实践中还存在诸多问题需要解决和改进。下面，就目前电子专业教学现状作一个简单的概述。

第一，EDA软件技术普及度不够。EDA技术的强大性就在于模块化电路，对于一些集成度很高的电路设计有很大的帮助，同时这类电路图大多需要应用于电子元件制造厂，因此学习EDA技术对学生毕业以后的就业十分有帮助。当前很多专科类学校中，尤其是那些以学生尽快就业为目标、对理论知识没有很高要求的专科类院校，它们的最终目标是要把学生培养成为应用型的人才，从而提升学校的就业能力。因此，它们在开设课程时，都积极地将EDA软件技术引入到电子类专业中去，使教学能满足实际就业需求。然而，仍有一些高校，对电子电路设计这类技术课程的教学还没有足够的认识。对于一些比较好的工科类学校，在开设电子专业的课程时，注重的依然是学生理论知识的教育，这些院校把教学的重点放在了课堂的理论教学上，缺乏对学生软件操作这方面技能的培训，自然基于EDA技术的电子专业教学也就无从谈起。在这种环境下，EDA技术难以在学校教学中得以广泛普及，电子专业学生相应的软件操作能力和实际动手能力没有得到培养。

第二，基于EDA技术的课程教学达不到要求。在很大一部分高校认识到电路板的设计对学生的实践能力有十分大的帮助时，他们的引进工作并没有起到很好的效果。很多高校在实践设计教学环节都是通过逻辑函数进行电路设计，而这类设计方式早已不能满足现如今工程实际操作的需要。高校教师如果还是通过老套的数字电路设计来教学，这样肯定无法帮助学生适应社会中的工程项目，更无法完成这些项目的编程设计及电路测试，最终的结果就是学生与社会需求脱节，没有达到大学教育的目的。

3.EDA技术下的电子专业课程本身问题所在

EDA技术课程本身的设计，同电子专业类课程的搭配安排存在一定的问题。在大学教程中，EDA技术没有和其他的具体模块联合，会导致整本书中的内容相对独立化，没有形成有机的整体。对于社会需要的工程设计人员来说，这样的培养方式并不是很合适。所以，这是EDA技术的一个小的弊病，需要改进。同时，EDA技术在课程设计方面也存在一定的问题，比如在很多高校，教务处经常将理论课程时间设计得很久，但是相对于每个学期有限的时间，学生通常难以有很长的专业实践时间。由于课程安排的不合理性，导致了很多学生没有接受到很好的实践培训，最终导致授课学习达不到很好效果。

4.高校对于EDA技术课程的资源投入问题

最后，对于学校的教学资源方面，EDA技术还没有被很好地利用，这样也会导致EDA技术课程的授课达不到要求。很多情况下，学校的教学平台并没有完全对学生开放，如果学生希望在课余时间学习则无法完成学习及操作。由于笔记本电脑的普及，很多的计算机室缺少人气，学生学习的主动性不强，导致了学校计算机没有完全被利用，还有很大的开发空间。除此之外，在教学方面，EDA技术与其他课程的深度融合也影响到了学校教学资源的使用。由于这门课程的开设相对独立，暂时没有和其他学科进行融合，尤其是数字电子设计，他们的教授是分开的，所以导致了学习与应用无法同时进行，使得每学期有大部分的空闲时间，导致学习资源无法被充分利用。

以上就是EDA技术下的电子专业教学情况现状，其中暴露出许多问题，因此对基于EDA技术的电子专业教学进行改革显得尤为迫切。

基于EDA技术课程的电子专业教学的改革建设

目前，公司工程中的自动化程度加深，同时电子专业教学对EDA技术的要求不断提高，因此EDA技术课程的电子专业教学方面的改革建设十分重要。下面从几个方面对EDA技术下的电子课程设计教学提一些改革建议。

第一，就一些本科学校而言，对于学生的培养应当定位在综合能力上。由于专科类学校对应用课程开设十分合理，所以专科学生一般情况下在毕业之后很容易适应工作中的数字电路分析，对一些复杂的元件构造及电路模板可以在很短的时间里理解并设计出来。但是由于本科类学校教授的理论知识过多，而通过EDA技术完成对数字电路模板的设计培训少之又少。所以，当这些本科学生毕业之后，虽然有很扎实的理论知识，但是实践过程中的程序复杂不易理解，致使他们无法很快适应。所以这些学校应该把实践类的课程进行调整，将这些课的比重放大，增强学生动手实践设计的能力。同时，教师也应该把理论知识添加到实践课程中，作到理论与实践良好结合，最终达到很好的教学效果。

第二，对于一些已经开设EDA技术课程的学校而言，应当充分开发教学资源。在校内网络上或者学校的计算机机房内设置EDA技术平台，让想学的同学可以通过技术平台在课下进行问题的交流，同时对于一些缺乏主动性的同学来说，在校内设置EDA软件机房，为这些学生提供一个良好的学习氛围，从而促进他们学习的主动性，这样很容易调动起每位学生的学习积极性，从而把学校应有的教学资源充分利用起来。授课教师也可以在课堂上设置学习小组，并对这些小组布置一些任务，让他们定时完成任务从而提高学生的应用能力。例如对于一些数字电路的设计，教师可以通过在课上布置任务，让学生课下讨论的方法增加学生的学习积极性，同时也可以很好完成教学目标。

第三，在EDA技术课程的设计方面，学校也应该有所重视。由于EDA技术课程的教学与其他相关学科没有十分紧密的衔接，导致这门课程无法很好应用于相关学科，究其原因在于课程设计不是十分合理。因为这门课在许多高校开设的时间较晚，大多情况下是在其他课程结束后才进行，所以相对而言与其他课程的联系不是很紧密。如果把这门技术课程与电子电路设计或者数字电路等课程同时开设并进行，效果肯定要好很多。其次，EDA技术课程主要讲述的是工程中的问题实例解决，但是很多高校与工程需求脱节，很多工程项目无法被带入学校由学生完成，这样导致了这门课的实际应用价值大大降低。所以，这就需要学校引进项目，尝试让老师带领学生去完成电子电路的设计，从而在实际操作上让学生明白其中的逻辑。如此，这样的教学效果肯定会有很大提升。

结 论

目前，EDA技术下的电子专业课程不是太成熟，由于课程体系或者学生教师等因素导致整体的教学效果不是太好，所以需要进行完善和改进。这门技术的应用十分广泛，同时学生学会之后很容易找到工作并在短时间内适应，并且它在电子专业的应用更为普遍，所以对于开设电子专业的高校来说，尽快改进。相信通过教育改革，一定会帮助学校提升教W效果。

参考文献：

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[3]田慕琴、宋建成、陈惠英：《EDA技术在电工电子技术课程教学中的应用》，《电气电子教学学报》2010年第32卷第1期，第53-54页。

作者单位：西安培华学院中兴电信学院 陕西西安