浅析多媒体在音乐教学中的运用

摘要：随着信息化技术的发展和教育科技装备的提升，越来越多的科技设备走进了学校课堂，其中以多媒体设备的运用更为广泛。本文着重阐述在学校课堂运用多媒体开展教学的重要性。

关键词：多媒体 音乐教学 运用

一、多媒体辅助教学的概念

多媒体计算机辅助教学，是指对文本、图形、静止图像、声音、动画和视频等信息具有集成处理能力的多媒体技术。利用多媒体技术开展教学，能够为学习者营造全方位的音乐学习氛围，从而充分调动学习者的学习兴趣和积极性。多媒体技术在教学中的应用，因其强大的技术容量、兼容互性等特点，可以将知识点用更为生动的图文形象展现在学生面前，提高学生对于知识的感知能力，从而提高教学效率。

二、多媒体辅助教学的作用

现代音乐教学倡导让学生感受音乐、体会音乐，要实现这个目标，只有依靠多媒体技术这种强大的传播功能，引导学生从听觉和视觉两方面双重感知音乐，调动学生多种感官的同时接受刺激，让知识更容易被学生所接受。而课堂中CAl技术的引用，使原本纯粹文字化的知识转化成形声并茂、生动有趣的画面，让学生很容易融入教学内容，感受音乐作品所要表达的特殊意境，激发学生的学习兴趣的同时，也使得音乐的意境表现更加准确，易于被人接受。

三、利用多媒体辅助教学的优势

1.多媒体辅助教学有利于知识的重新整合

在中学音乐教学阶段，教材内容的选取都有着鲜明的特征，这些特征并非文字描述所能准确传达，结合多媒体的多样化的表现形式，这些内容能够得以生动地呈现出来。教师在传授知识过程中，由于教学器材的局限性，很多知识点的讲授很受限制，无法一一展开，这就增加了学生理解的难度。依靠多媒体技术的强大开放性，教师可以在备课的时候充分搜集与教学内容相符合的素材，为音乐课服务，在讲授的时候一一呈现给学生，增强学生的理解感知能力。

利用多媒体技术还可以重新整合网络提供的素材，锻炼学生的思维能力。在一堂音乐课上，要教学生《春天来了》，在上课前，首先通过网络准备了几张跟内容相关的图片，上课时用多媒体播放出来，让学生对比图片，提供各自的想法，重构歌曲所要表现的意境，然后让学生在课堂上进行分享。这样一来，学生的学习积极性更高，对于歌曲的理解也更加深刻。然后，根据歌曲的意境及歌词内容选择了语文学科中的画面和课文，再配上《春天来了》的音乐、使学生仿佛置身于美丽的春景中，从而用优美的声音来表现春天，同时在网上选择一些关于春天的美术作品、学生的作文习作及一些关于春天的动画，学生在欣赏的同时，在不知不觉中将知识进行了重新建构，形成了关于春天的各种知识的联系，能准、广、快地把握春天的艺术形象，完成自我教学的目的。

2.利用多媒体辅助音乐教学有强烈的感染力

一首优秀的歌曲作品，不单是音符的组合，也是乐思的集中表现。音乐教学的本身不仅仅是将学生培养成一个音乐作品的欣赏者，同时，在教学的过程中更应该注重学生思维能力的培养，让学生在欣赏音乐的过程中开动脑筋，形成创造性思维。中学生对纯文字的感知能力不足，却对色彩和声音异常敏感，他们对于艺术形象的把握，更多依赖一系列优美的画面和一段动听的旋律。在教学过程中，要结合中学生的这方面特点，给他们创造一个良好的音乐欣赏氛围，还需要用多媒体来拓宽他们的思路，在教学活动中利用多媒体美丽的画面和清晰的声音设置情景，使他们身临其境，从中体会音乐的高低、长短、快慢、顿连、忧喜等等，在进行想象和加工，在不知不觉中受到感染和启发，从而激发音乐创作的热情。

3.利用多媒体可开展个别化音乐教学

多媒体技术的另一应用是可以建立学习资源库，这是学生提供个别化的学习环境而采取的教学策略，学习资源的针对性地查阅所需知识，对于拓宽学生知识面具有非常重要的作用，学生在音乐学习中，学习知识不仅仅局限于课堂的几十分钟，更包括课堂外的业余时间，有了学习资源库，学生可以利用课余时间检索跟课堂知识相关的延伸资料，这样，学生真正学习的时间就不单只有课堂的几十分钟，可以进行课前自学和课后复习，如上《动物狂欢节》一课，在欣赏之前，先请学生在学习资源库的自然、语文等素材中查询，先形成各自的初步印象，然后结合课堂教学内容，再次把握各个音乐形象的特征。课堂上，引导学生进行相互交流，使学生拓宽知识面，学习到了各个方面的相关知识，为这首音乐作品的欣赏打下良好的基础。

四、运用多媒体辅助教学的积极意义

音乐说到底是一门听觉艺术，美的展现需要依托声音的传播然后由听者重构一个音乐意境，音乐课堂教学作为实施美育的一个重要途经，在提高全民素质，建设社会主义精神文明中所起的作用也不容小视，培养学生德、智、体、美全面发展，帮助学生体验美、感受美、表现美有着积极的作用。多媒体技术在教学中的广泛应用，使得图、文、声、像多形态信息资源得以整合，让凌乱的知识显得更为有条理，音乐的特性更加凸显，还原了音乐本身的无穷魅力。