如何上好作文课

[摘 要] 作文是语文教学中的一个重要组成部分。提高作文教学效率，提高学生作文水平，已成为中学语文教师的当务之急。

[关键词] 作文 阅读 生活素材

作文是语文教学中的一个重要组成部分，它能全面反映学生的语文综合能力。作文教学也是语文教学的一个重点和难点。语文课程标准指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文自信心，要懂得习作是为了自我表达和与人交流。然而在教学过程中，大部分学生以为作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文没有信心，不乐于写作文。我觉得，造成这种局面是与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。所以，作为一名中学语文教师，提高作文教学效率，提高学生作文水平，就已成为当务之急。那么，教师如何指导学生上好作文课呢？

一、以身示范，为学生树榜样

作为语文教师，需要广博的知识和较高的语言表达能力。倘若在课堂教学中，教师能旁征博引，妙语连珠，使得学生如沐春风，那么，学生自然会对语言文字产生浓厚兴趣，开始萌发出表达的欲望。同时，在学生作文过程中，教师亲自动手写作，将现实的生活变成文字，可以是班内校内的真人真事，可以是自己对生活的感悟，将作品与学生分享。可能你自己的写作水平不是很高，但在学生的心目中，你会变得很伟大，学生会觉得自己的语文老师很神奇，便会自然而然地喜欢甚至是崇拜你。“亲其师，信其道”，学生也许会因喜欢他的语文老师而喜欢上作文了。

二、精心指导

指导学生写作文，最关键的是要做到真情与健康写作。真情实感是写好一篇作文的灵魂。作文应该在字里行间蕴涵丰富的情感，不能只是用“笔”去写，而应当用“心”去写，与文中所写的人物同喜同乐、同哭同悲、同忧同哀，而且要淋漓尽致地宣泄自己的情感，爱要爱得真挚、强烈，批要批得尖锐、深刻。写记叙文不能不记事。记事时，不仅要描写得细腻生动，让人有身临其境之感，还要写出此种事情对人生的价值和意义、从中得到的启示和感受。要做到这一点，必须有一双会发现的有着独特视角的眼睛，有一个会积极思考进行探究创新的脑子，这样才能平中见奇、平中出新，有创意，有见解，立意新。写作实际上是一种观察生活、思考人生和表情达意的创新方式，是一个充满活力的心理行为的过程，是一种把看清楚、想清楚的东西写清楚的能力。因此，（1）写作教学要加强计划性，避免随意性。要按课程标准和教材的要求，有重点、有序列地设计训练内容，进行课内外相结合、片断作文和大作文相结合的写作训练。（2）写作内容要贴近学生的生活。教师要指导学生以记叙熟悉和议论熟悉的生活对象为主，引导学生写自己所想写的内容，写真事、抒真情、求真理；要指导学生融入生活，观察和思考生活，提高观察力、思考力和想象力。（3）加强写作方法指导，做到写作前具体指导、写作后及时点评。注重对学生的立意、构思、结构、表达、个性创新等方面进行科学指导，分专题练习新课标要求的习作形式，采取灵活多样的批改办法并及时加以点评，培养学生的写作兴趣，使之养成良好的写作习惯。

三、加强阅读，激发兴趣

要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。古人说：“书读百遍，其义自见。”语文教材中有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来。积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。要写出好文章，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊及名家名篇，汲取其中丰富的写作营养。只有做到“读书破万卷”，才能达到“下笔如有神”。

四、从生活中找素材，累积知识

学生要写作，首先要有素材。而素材来源于生活，生活是写作的源泉。学生作文言之无物，没有时代感，没有生活气息，其根本原因就在于离开了写作的活水源头——生活。曾有人说：“语文一旦与生活相联系，马上就生动活泼起来。”要引导学生积极投入生活，做生活的主人。长期让学生坐在教室里写作限制了学生的视野，给学生的心灵加上了沉重的枷锁，使他们觉得周围的生活很平常，没有新意，所以写出来的文章很空洞；更多的学生则为了完成任务，东搬西凑，写出来的文章没有真实性。例如：我让学生写自己的童年生活，有部分学生写到了在大海边玩耍的情景，还写了跟着姥爷在沙滩上捡贝壳的现象。其实在我们这儿农村生活的孩子，根本没有见过大海的真实面目，更不要说自己在沙滩上捡贝壳了。为了改变这种现状，我认为在写作前应让学生实地去观察一下生活，让他们去了解事物、感受生活，使他们的心也随着新鲜的事物“活”起来。只要学生有一种想写的欲望，就能从生活中找到活的素材，写出来的内容自然也是“活”的。

总之，写作是学生语文学习中要求最高最严的部分。教师应该在新课程背景下，引导学生立足于生活实际，做生活的有心人，在新课程理念的指导下给学生以合理有效的作文指导，给他们以表达的自由和空间，让作文成为学生表达生活、体验生活的一部分。

（作者单位：河南省洛宁县第二实验中学）