让学生成为语文课堂中的主角

语文是一门独特的学科，它带给人哲学上的思考，知识的积累和情感的升华。调动学生的积极主动性，让他们成为语文课堂中的主角，是笔者一贯坚持的教学思想。同学们参与其中，在课堂上主动学习知识，展现自己的观点，交流感想，得到提高才是语文教学中的重要部分。

一、调动学生学习热情

教师必须研究自己的教学对象，从课程的目标和学生的具体情况出发，灵活运用多种教学策略，有针对性地组织和引导学生在实践中学会学习。培养学生的学习热情，让学生主动学习、乐于学习是我们的共同目标。例如在《石钟山记》的教学中，笔者就用了多种方法来充分调动学生的积极性，使学生参与其中，对课堂内容充满兴趣。笔者先用了一段话来导入课文，让学生开动脑筋思考这是对哪位诗人的评价，同学会讲出关于苏轼的知识；然后笔者又让学生集体背诵所学过的苏轼的代表作，如《水调歌头》，让学生在参与中回顾了知识，接着，笔者讲述了苏轼的小故事，引起了学生对作者的兴趣，在听故事的过程中，他们了解到《石钟山记》的写作背景。别外还给学生观看石钟山的图片，让他们猜测石钟山得名的原因，让他们带着问题学习课文，自己找到答案。学生在整堂课的参与中收获了知识，并且也得到了参与的快乐。

二、将知识与学生生活相联系

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文教学的内容是极其丰富多彩，生活的范围有多大，语文学习的范围就有多大，这是语文教学的真谛。文学作品都来自生活，我们理应以课堂为起点来实施生活化的教学，加强课堂教学与生活的沟通，因为只有在教学中扩充学生的生活实际，教学才会有生命力。学生应从学习中获得启迪，并能赋予课文以生命力，这样才能帮助他们更好地理解课文内容，才能引导其更好地懂得生活、学会生活、做生活的主宰者。在教学实践中，要了解学生的生活，贴近学生情感。例如，《项脊轩志》一文中最大的亮点是归有光选择平凡小事，用平淡的语言表达真挚的情感。在教学中可以让学生先讲一个与亲人的小故事，学生在讲述中体会亲情，转而联系到作者归有光选取的修葺书屋与祖母、妻子的小故事来抒感的课文主线，让学生产生情感共鸣，引起学习兴趣。在教学过程中，书屋经过归有光的修葺后发生了很大变化，同学们可以联想自己装饰好小屋后的快乐感受，体味作者的心情。最后在上完课后，让学生听流行歌手温岚的一首描写与弟弟手足亲情的歌曲《同手同脚》来体味真挚的亲情，平淡的语言流露出不平凡的情感讯息，感动人心。让学生主动通过自己的故事来引出话题，导入正文，在学习中有感而发，并由学生们熟知的流行歌曲作尾来达到情感共鸣，也就让学生在参与中学习了本文。

三、发掘语文教材的隐形资源，深化与拓展教材内容

应拓宽语文学习和运用的领域，使学生初步获得现代社会所需要的语文实践能力。著名语言学家吕叔湘先生曾说过：“语文课跟别的课有点不同，学生随时随地都有学语文的机会。逛马路，马路旁有广告牌，买东西，有随身带的说明书，到处可以学语文。”当学生的态度、情感、兴趣需要表达时，应及时指导学生表达出来，或说或写。培养学生成为生活有心人，课堂教学中的巧妙穿插与作业设计中的有心而为会让学生真正走进生活。写作和语言表达能力是语文教学中的重要培养目标。在每堂课的开始前，笔者都会让学生轮流做主题演讲。演讲不仅是一种表达思想、与他人沟通的工具，同时也是一种思维训练，这样的锻炼机会增多，学生就能逐渐克服开口讲话紧张害怕的心理，逐渐在课堂上变得热情大方起来，口头表达能力也会有明显的提高。写作能力是一种会影响学生交流、发展的能力，而现在学生在写作时都会过分依赖网络，当布置一个作文题目时，他们总会首先去参考网络内容。过分依赖网络，造成现在学生作文能力的下降，语言表达不流畅。积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。积累从生活中得来的材料，积累书籍和资料中得来的材料，平时就加强对小作文的训练，让学生通过写小作文来观察生活、留意生活，积累素材。通过演讲和作文能力的训练可以使同学综合语文素养得到提高，从而加强实际的语言运用能力。

四、扩展语文教学范围

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。凡是适合学生阅读的报纸杂志、科普作品等都可以拿到课堂上让学生去读去悟；凡是有益于学生提高语文素养的视听资料都可以在课堂上播放，让学生去体验。在《世间最美的坟墓》的教学中，笔者就运用多种教学手段，启发教学。这篇课文看似简单，其实包含了许多深刻的内容。笔者在教学中利用图片对比，让学生自己思考。首先是秦始皇陵墓、泰姬陵和中山陵的图片展示，学生们看到了恢弘、豪华的陵墓景象；然后展示托尔斯泰长满杂草的土丘坟墓的图片，让学生自己说出看图片对比后觉得托墓最大的特点是什么，从而引出本文中心；随即播放介绍托尔斯泰生平的小短片，让学生了解托尔斯泰的思想和代表作品，体味托尔斯泰的人生；随后介绍托尔斯泰的著名小说《安娜卡列尼娜》和《战争与和平》的小说内容，让学生自己体会总结托尔斯泰的思想特点并且感受剧烈反差：作为一个世界文坛巨匠却埋葬在这样一个坟墓中，展现了托尔斯泰崇高的人格魅力。

教学有法，教无定法。我们应努力提高语文课上学生的参与度，使学生成为语文课的主角，在参与中获取知识、提高能力，发展语文综合素养。

（李婷 民航上海中等专业学校学生处 200232）