仰望与躬耕的境界

在看到“仰望星空”这个网名时，有一种轻微的触动。情思似乎一下子拉到了两千年前的古希腊。

那是人类历史上仰望星空的伟大时代。继承和集成了原始河谷文明的古希腊的苍穹格外辽阔和深邃，人才迸发，群星灿烂，人类的智慧爆发出强大的能量，古希腊人终结了人类原始教育、开创了古代教育，并奠基了现代教育的基础，开创出一个穿越时空两千年影响至今的伟大的时代。

智慧的大爆发，使人类成为地球主角，从此人类教育有了一种使命，就是教师与学生一起“仰望星空”――析万物之理，判天地之美。对浩瀚星空的无尽仰望，和对纷繁万物的精细俯察，诸神隐退，对人本身的关注和探索变得格外重要和关键，也由此奠基了人类教育的另一种伟大的开端――人，是万物之灵、地球之花，人是万物的尺度。

以“仰望星空”为名的熊老师，教育叙事也隐约呈现着这样一

种探索的痕迹和精神成长的历程。

叙事图文并茂，于一个个寓意辽阔和含意精致的图片与句读，隐喻了一个丰富绚烂的教育探索、专业发展、精神成长的世界――须弥山纳于芥子，汇万物融于课堂；一沙一世界，一花一天国。展示了一个优秀教师从“我思故我在”（独立）到“我们思故我们在”（共同体）的层累成长，从“仰望星空”、俯察万物，体察人文、品味生命，融汇到脚踏实地地坚守和耕耘教室，融入新教育大海，成为一位夺目的种子教师。

从“仰望星空”到“躬耕陇亩”，一幅用热忱的生命体验和悸动编织、丰富细腻的共同成长画卷，勾勒了一尊令人怦然心动的辽阔境界。

是啊，对教师而言，最好的境界和归宿大概莫过于“天地一教室”。胸中揽日月、教室纳乾坤，没错！教室是教师和学生的理想世界投影和开辟的神奇的王国，属于教室与学生共同的家园和天地舞台。熊老师用了“专业发展”“可以长大”“生命深处”三部分，深情诉说了他与学生共建共享、共同成长、共同探索。

自上个世纪末开始，全球掀起了一场教育革命。这场革命是在人本、科学、全面、公正思潮下，因为教育思想、智能理论、人才理论、知识理论、认知理论等的革新，对知识、认知、成长等全面深刻反思所导致。

人类似乎重回古希腊的生机勃勃、创造无限的年代，有人说人类教育最好的年代已经来临，中国教育改革也由此拉开了长达二十年的波澜壮阔的大变革。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。在这样一个人类教育的大变革时代，任何一种仰望星空、关注生命、放眼世界的教育探索，都有着不可替代的积极意义。

熊老师的教育叙事，正是这样一种积极的、意义丰富的教育探索和开拓。

（作者系中国教育学会中小学教育质量综合评价改革试验区办公室副主任，中国教育学会教育评价师认证中心、教育咨询师认证中心副主任，公众教育研究院、公众考试研究院院长）