近现代史纲要课在高校思政课程体系中的作用探析

摘 要：近现代史纲要课中蕴含着丰富的思政课程内容，在培养学生的民族意识、民族情怀、抗争意识上有着重要的作用。因此本文以近现代史纲要课在高校思政课程w系中的作用为探究内容，在高效思政课程体系中融入近现代史纲要的内容让思政课程有了落脚点。使得思政课程有国家大背景环境下的奋斗史做支撑，提高学生的政治性思维，并吸取前车之鉴，以国家发展的高度学习先进的科学技术与文化，提高学生的思想觉悟，为中国培养优秀青年。

关键词：近现代史纲要课；高校思政课程体系；作用分析

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一、前言

近现代史是中国的奋斗史、抗争史与血泪史。无数仁人志士的献身才有今天的中国，所以近现代史无疑是培养学生爱国情感、爱国意识的重要素材。虽然在近现代史中，前进过程中的中国犯过许多错误，但关键在于有人说真话，敢于做出实践，从而将中国引上正轨，而这些精神都是值得当代学生学习的。因此在高校思政课程体系中结合近代史纲要课程的内容能培养学生的民族精神、爱国主义精神、坚强不屈等精神。

二、近现代史纲要课概述

近现代纲要课作为高校学生必须的一门课，在课程设计上有着重要的地位。学生在初高中已经掌握了近现代中国的历史，而高校近现代史纲要是作为一个概述，着重讲述了中国近现代社会的变化，讲述中国是如何从弱国、弱民的情况下一步步发展的。所以高校近现代史纲要课有更深层次的内涵，不仅仅是讲述中国的历史，更是讲述中国的民族精神。而这种爱国爱家、坚强不屈、实事求是、敢于创新的精神对大学生三观的培养有着深刻的意义。将中华民族百折不饶的精神融入近现代史纲要课程的讲解中能使高校学生在走向社会的过程中不忘民族精神，将这些精神运用到学习、生活、工作中。

但从近现代史纲要课的教学上来看，教师在教授课程的过程中往往忽略了民族精神的传递，只是单纯地讲史实，并没将其中蕴含的思政课程内容结合到近现代史纲要课中，因此学生难以根据史实分析了解当时的政治形势，也难以培养学生的民族精神、民族意识。

三、高校思政课程体系概述

高校思政课程体系是让学生了解中国政治，培养学生思想道德品质的重要途径。但在高校思政课程体系中只是单纯地讲思想政治，却没有相关的事例来支撑，使得思政课缺少实践性，学生普遍认为思政课不重要，甚至出现逃课的现象。因此有必要将近现代史纲要课中的部分内容融入高校思政课程体系中，让学生在学习思想政治课程时有依据作为支撑，而在学习近现代史纲要课时能从民族精神的高度来理解中国的近现代史。

四、近现代史纲要课在高校思政课程体系中的作用

1.培养学生民族精神中的作用

高校思想政治课程体系中的一项重要内容就是学生民族精神的培养。将近现代史纲要课中描述中国民族精神的内容结合到思政课程体系中，将民族精神具体化，让学生明白民族精神并不是一个过时的词语，而是在几代人的努力下，用鲜血和汗水诠释的。一部中国的近现代史本就是中国的摆脱封闭，逐步振兴的过程，在这个过程中若没有民族精神作为支撑，中国很难得以独立、富强。而在高校思政课程体系中若是没有具体的立论来诠释中国“以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神”。学生并不能深刻地体会到中国民族精神中的内涵，但将民族精神具体为史实而不是一句话时，学生才能体会到这一民族精神的由来，因而也会在心底里对前辈们的付出肃然起敬，自然也会传承这一民族精神。所以近现代史纲要课在培养学生的民族精神上具有重要的作用，能让学生了解民族精神的具体内涵。

2.培养学生爱国主义中的作用

爱国主义作为中华民族精神的核心在思政课程体系中无疑是重中之重。但爱国精神如何影响当代的青少年，让学生能将国家的利益放在首位，则是高校思政课程体系教育中的难点。其实爱国主义中最为鲜活的例子无疑是那些为了国家不断战斗的勇士们。在现代社会中当然也有奋斗在第一线的英雄人物，如将国家利益看做最高利益的战士、消防官兵、人民公仆等。但爱国主义在国家危难的时刻无疑彰显得最淋漓尽致，在近现代史上那些为了国家的利益置自己的生死于不顾，奋斗到最后的人无疑爱国主义最坚定的表达者。因此在近现代史纲要中蕴含了最强烈、最原始的爱国主义精神，而这值得在高校思政课程体系中宣传、推广。虽然在当代爱国主义并不要求普通人民为国献身，但仍是一种力量，能让学生在学习、生活上铭记前人栽树后人乘凉的道理，努力学习与生活，为社会贡献自己的力量，创建更好的中国。

3.培养学生思想道德教育中的作用

学生的思想道德教育是思政课程体系中与学生日常生活息息相关的一项内容。学生只有具备高尚的社会道德与品德，在社会的大洪流下才能保持自我，不为外界的利益所驱使。在近现代史中既有为国献身的人也有趋利避害置国家存亡于不顾的人。因此道德教育首先要教导学生辨认是非，坚持自己的底限，在任何情况下都不能为了一点蝇头小利放弃自己做人的尊严与底限。其次中国能有今天的发展成就，是先辈们用血泪换来的，因此道德教育中的感恩、奉献也应融入到思政课程体系中。而前人的坚强不屈、实事求是、勇于创新、勤劳刻苦等精神也同样值得纳入高校思政课程体系。因此近现代史纲要在高校道德教育中也有重要的作用。

五、结语

近现代史纲要在高校思政课程体系中的重要作用突出表现在三方面，分别是在培养学生的民族精神、提高学生的爱国主义情感、教育学生的道德情操方面。这三方面正是高校思政课程体系中的重点，因此应充分利用近现代史纲要在思政课程体系中的作用，结合其中的部分内容为思政课程体系所用，让思政课程体系有相关的事实背景作为支撑，更为具体，为培养优秀、合格的公民做好思想上的准备。

参考文献：

[1] 贾孔会，李敏昌.高校“中国近现代史纲要”课程教学设计研究的若干思考[J].中国劳动关系学院学报，2012，26（5）：116-119.

[2] 袁家菊.在高校思想政治理论课中采用情境教学法基本思路的探讨――以《中国近现代史纲要》为例[J].学理论，2011，（18）：255-256.

作者简介：

贾娜（1990――），女，汉族，单位：郑州黄河护理职业学院，研究方向：思想和中国

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陈琨（1990――），男，汉族，单位：黑龙江大学马克思主义学院，研究方向：中国特色社

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