借助学生所“好”,打造优质课堂

当学生对学习发生兴趣时，就会产生强烈的求知欲望，将感知、注意、思维、记忆等智力活动集中于学习对象上，积极主动地学习，进行自主学习。从而有利于提高英语课堂教学的质量和效率。

一、借学生好动心理，调动学习热情

心理学研究表明：小学生天性活泼、有意注意持续时间较短，自制力较差。一般情况下，他们注意力最长只能坚持10-15分钟左右，大脑就会出现阶段性疲劳。在课堂教学中，如果教师所进行的教学缺乏新鲜感和强烈的刺激，他们的注意力就会慢慢地分散，他们便会情不自禁地动一动，玩一玩，乐一乐。兴趣是最好的老师。我们的教育教学活动应该尽力，好动的欲望，有的放矢地寓课堂教学于“动”中，让学生在动中学，乐在其中，全面调动起学生的学习热情。如：在教sitting-room，study，kitchen，bathroom，bedroom，dining-room，我让学生放开手脚，尽情边唱歌谣边做动作：

Sitting-room，sitting-room，watch TV in the sitting-room

tudy，study，read a book in the study

Kitchen，kitchen，cook in the kitchen

Bathroom，bathroom，wash in the bathroom

Bedroom，bedroom，sleep in the bedroom

Dining-room，dining-room，have dinner in the dining-room

很快，学生学习的热情就被点燃了，学习气氛变得异常活跃，学生的笑声不断，学习兴趣盎然。学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣，自然就收到了理想的教学效果。

二、借学生好玩心理，激发学习兴趣

根据小学生好奇心强，爱玩、好玩的天性，我努力采用多样化的教学方法，把游戏引入课堂教学中，投其所好，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐，不仅使枯燥乏味的知识变得生动有趣，而且可以调动起学生学习的积极性，激发学习兴趣，使学生兴致勃勃地投入到英语学习活动中去。如在教授本学期第一节课时，由于学生刚开学，还没进入学习状态，所以我采用游戏的形式贯穿整堂课，课前我准备了很多的小纸条，上面写着为大家献上一首英文歌吧！向你的朋友问声好吧！介绍一下你的家人吧！送你一张小书签吧等等。上课时采用击鼓传花的形式，持“花”者可以抽一张小纸条，看看你的运气如何。每个学生都沉浸在这个游戏中，而且也达到了复习旧知识的目的。游戏是必不可少的，但也不能每节课都做相类似的游戏，要灵活多样。由于语言来源于生活，每个人都在不同的交流环境中扮演不同的角色，而贴近学生生活实际就是学习语言的最好方法。所以按课文内容表演小动物、医生、教师、售货员等角色来模拟生活，不仅可以使他们的语言得到锻炼，而且也可以得到实际生活的体验，让学生学在其中也乐在其中，转被动为主动，纷纷争先恐后地要求来参加。而此刻各个层次的学生的学习热情都被点燃了，学生的学习兴趣也浓厚了。在轻松愉快的学习氛围中，他们尽情地享受英语学习带来的快乐，同时也在欢乐的游戏活动中，不知不觉地掌握了知识。

三、借学生的好胜心，树立学习信心

英语作为一门语言，本身就比较枯燥、抽象和乏味，加之又没有相应的语言环境，学生的学习难免会产生陌生感；而且喜欢争强好胜是小孩子的天性，他们总喜欢与别人一较高低，他们喜爱竞赛，乐于参与竞争活动，而竞赛也是激发学生学习的有效手段之一。因此，有目的地把竞赛寓于教学活动中，既可以满足小学生的好胜心，调动他们的积极性，又可以使学生在紧张刺激的竞赛活动中体验胜利的喜悦，树立强烈的学习自信心。如在教授5B Unit6 A PE lesson 中的turn left，turn right， jump up，jump down等时，我组织学生进行了这样的一个竞赛：请一位学生做发令员，每组派二名学生参赛。发令员说：“Turn left！”后，参赛者必须按指令向左转，否则马上被淘汰出局，最后的幸存者为该轮比赛的胜利者，并为该组夺得一百分。

经过数轮的激烈角逐后，获得最多分数的组为冠军，此时我们可以鼓励其继续努力，永不言败。激烈的竞赛使本身极其枯燥乏味的教学活动变得生动有趣、引人入胜，学生精神振奋，情绪激昂，课堂气氛此起彼伏，高潮迭起，扣人心弦；激烈的竞争，不仅调动学生学习的积极性，使学生迅速全身心地投入到学习的轨道中去，而且学生在兴趣盎然的竞赛活动中品尝了成功的喜悦，产生“我能行，我最棒！”的自信心，激发学生学习英语的深层动力。

四、借学生好夸心理，唤起内在动力

任何人的学习都需要不断地激励，而小学生天生特别喜欢被别人夸奖。在课堂中，我们决不能吝啬对学生的点滴进步予以真诚地表扬和鼓励。如Wonderful！ Good job！ Well done！Excellent！ Great！ Good！等等，刺激学生的上进心，使其树立强烈的自信心，鼓足勇气，更积极地投入到每次的英语学习活动中。

总之，教师要多花心思于教学活动中，根据小学生心理和生理特点精心设计教学过程，把学生天生的喜好变为有益的教学资源，使教学更具乐趣。作为一名小学英语教师，我们要适应时代的要求，积极探索，勇于进取，让学习不再枯燥乏味，使学生能够感到英语学习的乐趣，使课堂真正成为优质的课堂，学生成长的舞台。

（作者单位：江苏省苏州市吴中区苏苑实验小学）