利用陶瓷特色文化渗透德育教育

被誉为中国三大瓷都之一的德化以盛产陶瓷而名扬中外。也是全国最大的西洋工艺瓷生产和出口基地。德化陶瓷造型丰富多彩、形状各异，其装饰艺术十分精湛，装饰手法丰富多样，陶瓷内容多取材于民间生活，多为人们所喜闻乐见的题材，如佛教里的观音、弥勒佛，它们造型丰富、形态千奇百样；梅花、玉兰、荷花、八仙、龙凤等等都有浓厚的民族风格和地方特色。德化白瓷具有质地洁白、细腻如玉、釉面光滑、击声如磬的特点。他们都是中国灿烂的民族文化遗产的一部分，都在以一种"无声"的文化形式影响和熏陶着周围的人们。这种资源拥有着深厚的历史积淀和显著的地方特色。

那么，如何利用德化陶瓷文化教育资源，开展以陶瓷文化为核心的德育活动的内容和方式，丰富学生的学习生活，激发学生爱家乡、爱民族、爱祖国的思想情感；有效地开发和利用德化陶瓷文化教育，并加强不同学科、不同知识间的交流与联系，让学生快乐地生活，开心地学生，促进学生知识、能力、情感、身心的全面健康发展，让孩子们在活动中感受乡艺之乐，从而达到乡土文化育人的目的，更好地把陶瓷特色文化渗透到德育教育之中？

1 通过陶瓷参观，提高学生的的德育教育活动。

瓷都德化拥有千年陶瓷文化底蕴，陶瓷发展的历史也就是中国陶瓷的发展史，陶瓷商店、陶瓷工厂在德化星罗棋布，屈斗宫古窑址、陶瓷博物馆等爱国主义教育基地，对学生进行陶瓷历史文化教育有着得天独厚的条件，利用课余时间进行参观，让学生领略悠久灿烂的制瓷历史，接受爱国主义教育，激发青少年学生的爱国热情和民族自豪感。了解古代中国的制瓷历史，不同时期陶瓷工艺的不断完善和现代陶瓷技艺的发展过程。学生身处瓷艺数千年的文化氛围中，很自然的在脑海中产生对陶瓷艺术的热爱，激发学生们的学习兴趣。

2 参与陶瓷创作，领悟陶瓷文化从行为教育达到由美悟德。

组织学生参与陶瓷生产活动，让学生们知道，从毫无光彩的一堆白色瓷土，如何经过提炼加工、拉坯成形、上釉烧制等工序，最终成为一件精美的陶瓷工艺品的全过程。其实一件精美的陶瓷作品是经过层层工艺而成的，可以说制陶过程就是一个不断失败，不断总结，不断提高的过程，而这个实践的过程恰恰对学生磨练意志力、培养创造力有着积极的作用。同学们懂得经过这么多的工序，在以手工生产为主导的陶艺创作中，制作一件完美的陶艺作品的可贵，陶瓷的完美不是说创作者做到尽善尽美就会一定成功的，最后还要经过火的烧制才能达到完美。所以说陶瓷艺术也称为"火的艺术"，一件好的陶艺作品是非常难得的。

3 构建校内外、课内外开放式的德育教育平台

有效结合美术学科特点，以校陶艺工作室作为陶瓷文化德育教育实践基地，定期举办陶艺制作活动，精心组织学生及时参加县教育局主办的每年一届的德化县中小学生陶艺比赛，邀请大师开专题讲座，扩展对学生的陶瓷文化教育。营造浓厚的陶艺教育特色氛围，设立陶艺教育成果展示等宣传阵地，定期展出陶艺图片、活动照片、获奖证书等。

组建教师、学生与陶瓷专家结合，师生互助、学生互助的新团队，挖掘德化陶瓷特色资源，丰富其思想精神内涵，编写有关陶瓷人物、陶瓷器物、陶瓷装饰、陶瓷工艺设计和与陶瓷行业有关的民风民俗等方面的教材。开发陶瓷文化乡土教材，在潜移默化中培养青少年奋发向上的精神品质和责任意识。

通过陶瓷文化的课外和课内渗透，营建良好的育人氛围，使学生由知立德、由情体德、由美悟德、由行践德，陶瓷文化的德育理念内化为学生的价值认同，外化为学生的实践行动，弘扬了陶瓷文化中包含的传统美德，提高学生的人文素质和社会责任感，为构建社会主义和谐社会贡献了力量，增强了学生的社会责任感。