谈在实践中提升计算机网络专业课教师的综合素质

摘 要：计算机作为信息时代的主要载体，在素质教育中占据了极其重要的地位。如何挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是其利用计算机解决实际问题的能力，显然和计算机网络专业课教师有着直接的、密切的关系。因此，计算机网络专业课教师除了必须具备一般教师的基本素质外，还应有理论与实践有机结合的综合素质。

关键词：计算机教师； 综合素质； 提升

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2011）11-153-001

依据《教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》，我被学校安排到新校区从事数字化校园建设，开展顶岗实践活动。在实践过程中，丰富了我的实践经验，也加强理论与实践有机结合，丰富了教学的内容，提升了教学水平。

除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为很多的学生都清醒地知道“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学生不是现代社会需要的人才，要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参加一些实践性活动巩固所教的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为很多知识和技术都是在不断变化和更新的，面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得中专校的教师应该转变观念，不要简单地教学生书本知识，更重要的是借机培养学生的创新和社会实践能力。现在的招聘单位越来越看重学生的实践和动手能力以及与他人的协作能力。作为一名专业课教师，只有自己首先有较强的综合实践能力、动手能力，才能把这些能力传输给学生。

计算机网络技术教育，在基础知识、基本应用方面，是比较成熟的。机关、企事业单位中计算机网络的管理往往缺少解决实际问题的有一定技术水平的网络管理人员。经过中职计算机网络专业教育的学生，要达到上述各行业要求，学生学习过程中必须经过一定实践。要想提高学生的实践能力，教师首先要有过硬的本领，这里所说的实践能力是指具备较强动手能力、解决问题的能力，目前绝大部分职业学校计算机网络教师没有经过网络工程师的认证，让学生进行一些简单的网络实验操作，进一步高深的网络动手实践几乎做不到。为了解决这一问题，我们教师首先要具备过硬的动手实践的能力。目前教师为了达到这个目标，我认为应提升行业综合实践品位和质量。

计算机网络工程的学习与计算机软件工程学习不一样，软件学习设备简单，几台电脑就有了环境，而网络需要大量的网络设备，而这些网络设备的价格往往很昂贵。企业从眼前经济利益考虑，不是所有企业都愿意与学校合作，将自己先进的产品以低价卖给学校用于教学和研究的。另外，有些网络技术的工作必须到企业生产实践中才能遇到和学习到，很多网络故障的现象是可遇而不可求的。现在的学校工作中，将专业课教师固定学校里，很少有机会到外面参与网络实地设计和施工，因此，教师在教的时候很难举出网络实际应用中出现的鲜活故障事例，显得实践经验不足，对实践出现的问题解决起来不是游刃有余。教师希望能够“走出去”，到有网络建设单位进行网络实地设计到施工，了解所教专业在工作实际中的情况，掌握操作技能，提高自身的实践动手能力。2006年-2007年我参与我校新校区的建设过程，其中的弱电部分我是甲方代表。从网络方案的制定，到网络布线施工，再到网络设备安装调试、检查验收等全程参与，在此过程中我收益匪浅，学到许多以往在书本中无法体验的经历。在新加坡学习期间，我们注意到南洋理工学院有轮换安排20%的教师到科技园从事企业合作项目的开发与研究的经历，使教师的专业知识得以拓宽，科研能力得以提升，专业技能得以发展，整体素质得以提高，这样培养出大批“双师型教师”――既是教学导师，又是企业工程师。南洋理工学院把保持与企业齐头并进、甚至超前于企业的发展，作为学院自身发展面临的最大挑战，把培养教师作为办好学院、培养好学生的最重要的工作。为使学院教师的专业知识与技术不落后于企业生产发展，学院主动到企业进行调研，预测企业发展趋势，超前2-3年对企业未来发展方向和技术技能进行积极准备。林靖东院长说过：“只有能促进国际经济发展的学校，才能得到企业的认可，赢得企业的主动合作。只有得到企业的支持，学校才能得以长远的、更好的发展。而要得到企业的认可，学校必须超前发展，培养超前发展的老师。”

建立校内、校外实验实习和技能训练相结合的实践教学基地是加强实践性教学环节的一项重要措施。要想让教师教出来的学生走上社会不被淘汰，学校应该投入相当的资金在先进设备的购买上。技术越新的设备，教出来的学生走上社会越能体现自身的价值，但这些设备的价格也越昂贵。解决这个问题的办法是首先是加大投入，其次是我们可以借鉴新加坡南洋理工学院的做法，采用学校与企业形成协作关系，企业将先进的网络技术设备以很低的价格卖给学校，但这些设备只能用于学校教学和研究，作为回报学校利用了这些设备培养了大量应用该企业设备的人才，提高了企业产品的认知度，这对提高该企业产品的市场占有率大有帮助。

我们也希望“请进来”的办法，弥补“送出去”培训的不足，聘请具有丰富经验的技术设计人员、经验丰富的网络管理人员、网络建造施工监理人员等为我们进行培训。使教师及时了解到从网络运行实际中产生的问题故障以及解决的办法，了解网络设备企业技术的发展动向；也可聘请资质较深大学教师到学校上课，每年安排12-30天教师接受新课程学习，这样可以解决大规模教师外出对教学带来的影响。

总之，从学生就业角度来说，只会讲理论，而不会动手，肯定不受用人单位的欢迎。因此，我们在教学过程中，应本着“学以致用”的原则，努力提高学生的实践动手能力，争取部分学生具备产品研发能力，为他们以后走上社会，发挥应有作用。提高学生动手能力的前提条件就是先要让教师具备很高的动手能力。