“ために”和“ように”对比分析

摘 要：关于日语中表达目的的“ために”和“ように”有不少先行研究，但是以语料库为素材的研究很少。大部分学者选择根据先行成果和自身的语感得出结论，再举例证明这些结论。本文以从《中日对比语料库》得到的数据为基础，对表示目的的“ために”和“ように”的相关先行研究进行了验证。

关键词：ために ように 句法分析

一、先行研究

关于动作主语的同一性，如《日本语句型辞典》（グル`プ・ジャマシイ编2001年）所述，以“ように”的形式表示目的时，主节与从属节的主语可以相同也可以不同，而以“ために”的形式表示目的时，主节与从属节必须为同一主语。

关于目的节的谓词种类，前田3指出“ために”和“ように”前可使用动词及动词的否定形式，形容词只可以用于使用“ように”的情况，“ために”前面使用名词的情况也较多。目的节谓词为动词时，ために”前大多接意志动词，而“ように”前大多接非意志动词。前田也考察了目的节谓词为动词的否定形式的情况。目的节的谓词为否定时，使用“ように”更为合适，但是也存在使用“ために”的情况。接否定的情况下，“ために”前一般接自己能够控制的动作，而“ように”接的是自己不能控制的动作。并且，在强调使这种否定的状态以更加积极态度实现时，比起使用“ないために”使用“ないように”更为合适。

从助词“は”和“も”的接续来看的话，前田指出，目的节前接“は”和“も”只可用于使用“ために”时，而使用“ように”时，目的节前是不可以接“は”和“も”的。

二、考察

本次的考察，理论方面以参考前田的研究为主，数据方面使用了《中日对译语料库》中收录的《挪威的森林》和《五体不满足》这两部作品的例句。分别输入“ために”和“ように”检索，“ために”的用例有97例，“ように”的用例有444例。这其中，除去表示目的以外的其他用法的例句，“ために”的有效例句为87例，“ように”的有效例句为29例。

（一）目的节与主节的主语考察

首先，将“ために”和“ように”目的节与主节动作主语的同一性作比较，结果如表一所示。

如表一所示，使用“ために”的例句目的节与主节的动作主语全部一致，使用“ように”的例句目的节与主节的动作主语一致的情况也有，不一致的情况也是存在的。这里试举几例。

（1）十一rになるとレイコさんがWのために昨夜と同じようにソファを倒してベッドを作ってくれた。そして我々はおやすみのあいさつをして灯を消し、眠りについた。Wはうまく眠れなかったのでナップザックの中から中灯と『魔の山を出してずっとiんでいた。（11点，玲子放倒沙发，仍像昨天那样为我做了张床。接着我们道过晚安，熄灯就寝。我上不来睡意，从帆布包里掏出电筒和《魔山》，闷头读下去。）

（2）もちろんをでっちあげるためにあの子自分で全部それやったのよ。ブラウスにわざと血をつけて、ボタンちぎって、ブラジャ`のレスを破いて、一人でおいおい泣いて目をまっ赤にして、をくしゃくしゃにして、それで家にってバケツ三杯ぶんくらいの嘘をついたのよ。そういうのありありと目に浮かぶわよ。（不用说，都是那女孩子为了无中生有自己搞的鬼：故意往衬衫上抹点血，扭掉衣扣，撕去胸罩的花边，独自把眼睛呜呜哭红，头发抓得乱七八糟，然后才回家足足捏造三大桶谎言。那情景我一闭眼就浮现出来。”）

中目的节“レイコさんがWのために”翻译为“玲子为我”，主节“ソファ`を倒してベッドを作ってくれた”翻译为“放倒沙发做了张床”省略的主语是“玲子”，主节与从属节为同一主语。（2）中目的节“をでっちあげるために”，翻译为“那女孩子为了无中生有”主节为“あの子自分で全部それやった”翻译为“自己搞的鬼”，二者主语都为“那女孩”。

（3）彼女たちはB小屋のとなりにある小さな{屋の中に人ってDの袋とゴム・ホ`スを出してきた。直子がホ`スを蛇口に夏つなぎ、水道の栓をひねった。そしてBが外に出ないように注意しながらの中に入ってA物を洗いおとし、レイコさんがデッキ・ブラシでごしごしと床をこすった。水しぶきが太の光に眩しxき、孔雀たちはそのはねをよけての中をぱたぱたと走って逃げた。（她们钻进鸟舍旁边的小仓房，拿出饵料袋和橡胶软管。直子把橡胶管接在水龙头上，拧动开关，然后在注意不让鸟跑出的同时进入栏内，清洗脏物。玲子用硬刷“嚓嚓”地刷洗地板。飞溅的水珠在阳光下闪闪耀眼，孔雀们生怕溅到身上，在栏里“扑扑通通”地一阵逃窜。）

（4）直子は今どうしているだろう、とWは思った。もちろん眠っているだろう。あの小さな不思hな世界のに包まれてぐっすりと眠っているだろう。彼女が辛い簸蜮ることがないようにとWは祈った。（直子现在做什么呢？是在睡觉吧？是在那不可思议的狭小天地的暗影中安然入睡吧？但愿她别再陷入痛苦的梦境。）

（3）目的节为“Bが外に出ない”翻译为“鸟跑出的同时”，动作主语为“鸟”，主节的动作主语为“直子”。（4）的目的节为“彼女が辛い簸蜮ることがない”，目的节动作主语为“她”，主节的动作主语为“我”。

从例句分析来看，使用“ように”时，主节与从属节动作主语可以一致，也可以不一致。而使用“ために”时，主节与从属节的主语必须一致。

（二）目的节的句法特征考察

本节调查分析了“ために”和“ように”的前接成分的句法特征，结果如表二所示。

如表二所示，“ために”的目的节谓词为名词和意志动词3，而“ように”的目的节谓词全部都为非意志动词。这里试举几例。

（5）「Wのためにわざわざ薄味でつくったの？（“为我特意做这么清淡？”）

（6）「その分、これを使ってクラスのために仕事をしないか？（“那么，你可不可以用这个机器为班级做点事情呢？”）

（14）本来、椅子は「座るものであって、「のぼるものではない。しかも、その幼鳏耸证媳匾とされない。しかし、ボクが椅子に座るためには、よじ登るようにしなければならない。そして、そのHには短い手で椅子を押さえることが必要なのだ。そこで、ボクは、「手を使って椅子にのぼりましたといたのだ。（本来，椅子都是坐上去的，而且在坐椅子时也根本用不着手的动作。可是，我要坐椅子，则必须用手。首先我必须用两只残臂紧紧搂住椅背，然后弓腰爬到椅面上，再转动身体坐好。所以当老师要求写出手的用途的时候，我一下子就想到了“爬椅子”。）

（15）そうしたメッセジを护à毪郡幛摔狻この本のタイトルをあえて『五体不鹤恪护趣いΑ⑸佟、ショッキングなものとした。五体が鹤悚坤恧Δ炔鹤悚坤恧Δ取⑿窑护嗜松を送るにはvSない。そのことを护à郡った。身体に障害をお持ちの方で、この『五体不鹤恪护趣いΕ骏ぅ去毪蜮て、不快に感じた方もいらっしゃるかもしれない。だが、そうしたボクの意恧恕⒗斫猡蚴兢筏皮い郡坤堡欷肖りがたい。（正是为了传达我的这种认识，我才把这本书起名为《五体不满足》。身有残疾的人们，看到这个书名也许会感到不快，但我的本意是好的。如果能得到理解，我将万分感激。）

通过例句我们可以看出“ために”后接助词“は”和“も”使得从属节主题化。这种情况下，对主节的谓词也有所限制，比如以上三个例句分别使用了“以外に何の方法もないのだ”“ しなければならない”“ ものとした”这三个带有评价语气的谓词。

三、结语

以上，通过对表示目的的“ために”和“ように”进行对比分析后，可以得出以下结论。

从动作的同一性来看的话，使用“ように”时，主节与从属节动作主语可以一致，也可以不一致。而使用“ために”时，主节与从属节的主语必须一致。

从目的节谓词的种类来看， “ために”和“ように”前可使用动词及动词的否定形式。 “ために”前面使用名词的情况也较多。目的节谓词为动词时，ために”前大多接意志动词，而“ように”前大多接非意志动词。且当目的节谓词为动词的否定形式时，一般使用“ように”更为合适。接否定的情况下，“ために”前一般接自己能够控制的动作，而“ように”接的是自己不能控制的动作。并且，在强调使这种否定的状态以更加积极态度实现时，比起使用“ないために”使用“ないように”更为合适。

从助词“は”和“も”的接续来看，目的节前接“は”和“も”只可用于使用“ために”时，而使用“ように”时，目的节前是不可以接“は”和“も”的。

本次研究，因为例句数量限制，对形容词只可以用于使用“ように” ，以及目的节谓词为动词的否定形式时是否存在使用“ために”的情况，这两个结论并未能验证。在今后的研究中希望利用更广泛的数据来弥补本次研究的不足。

参考文献

[1] 前田直子.[J].「日本Zx表eの文法（下），くろしお出版，1995.

[2] 于日平《幼髂康谋憩FとY果目的表F》[J].「筑波日本Z研究筑波大学日本Z研究室，1997.

[3] 李旭光《中国者にとっての意志釉~とo意志釉~》[J].本学大学院，1995.