嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘

小社团活动并不是什么新鲜事物，而是早已有之，但无疑小社团活动又是颇具活力的，为人钟情，为人喜爱。而作为小记者社团又是这些社团中比较突出，格外引人注目的。如何让小记者社团活动有机融入语文教学以发挥其最佳效果，是值得也应该引起我们关注的。

一、小荷要露尖尖角——小记者社团究竟有何作用？

作为小记者社团究竟有何魅力？为何能极具活力活跃在校园的舞台？这是与学生的特点分不开的，无论是小学生，还是中学生，乃至于大学生，他们天性活泼，富有创造性，他们往往喜欢表现，喜欢张扬，喜欢引人注目，乐于表现自我，展现自己的成就，而小记者社团刚好为他们个性的发展提供了一个适宜的舞台。

小记者们天真而又不乏聪慧，虽显稚嫩却执着坦诚，穿梭于校园，行走于社会，带给人们一股清新的风，成为一道亮丽的风景；他们的活动可以活跃校园文化生活，借助这些活动能够挖掘学生的潜力，为学生走出校园，走向社会打好坚实的语言基础。小记者社团可以提高学生们的语言组织能力和参与管理事物的能动性。

小荷要露尖尖角，活力的校园需要富有生机的蓬勃的生命，而小记者社团，就是装点校园的一朵奇葩。

二、为君翻作《琵琶行》——如何进行有效整合？

开展小记者社团活动不应是功利的，应该本着有利于学生发展，有利于学生能力的提升，有利于学生未来的原则，很多学校的社团活动徒具形式，不过是招摇于世人，炫耀于他人，并没有开展踏实有效的活动，或者只是一时兴起，并不持久和深入，如镜花水月，这当然不可能有什么效果。

我们经过认真的调研，通过对学生和教师的广泛调查，知道很多学生和教师往往是单打独斗，他们喜好文学，爱好文学，也喜欢利用一些适宜的场合进行一些有意思的活动，如民间故事的搜集，民间歌谣的搜集，或对当地的风土人情的考察，一些老师和学生还借此发表了一些文章。既然学生和教师都如此想喜爱这些活动，能否结合语文的特点，对这些活动进行必要的整合，将其融入到语文学科的教学中呢？我们觉得有必要做好下面几项工作。

首先，引导学生积极从事调查访问，身临其境，培养其观察生活，体验生活的能力。

课文中的人人事事，和学生是有一定的时空差距的，或是熟视无睹或是知之甚少，作为教师应给予他们弥补的时间和机会，这种给予不可以是“喂给”，而要让他们去观察，从细心观察中获得生活，从不断留心中来扩大视野，或是依据教材特点，巧妙设置情景，把课文所描绘的景致形象地展现于学生面前，这样学生就可以更好地理解课文，体味语言的魅力，提高语言的修养，于感悟中加深自我的感受。

其次，引导学生走向生活，在生活中有所发现，有所感悟。

置身于生活才能有所发现，思考生活才能有所感悟，只有我们跳出封闭的囚笼，才会拥有更广阔的天地，有驰骋想象的自由，这无疑也是新课程的一个导向，一个目标，也是以人为本的最生动的体现。

再者，可以从诵读表演入手，让生活再现，进而加深对生活的体验。

每一篇课文都是以语言文字为载体记录着一定的生活信息，学生学习语文就是在头脑中把语言文字还原成客观事物，从而获得主观感受。在语文学习中，我们不是把别人的文字化为自己的生活，而是要借自己的体验把生活化为文字、感受、理解，从而达到主动地吸收、自觉地获取、高能力地反馈。“充分提供情节背景下的学习是最有效的”。所以教师要善于利用各种手段营造语言环境，还原生活情景，让学生去深刻体验。

因了教法和学法的改革，学生感兴趣的小记者社团活动成为语文课的有机组成部分，这对全面提高学生的语文学习能力善莫大焉。

三、欲穷千里目——进行社团活动应该注意哪些问题？

1.社会和学校应该给社团一个发展提高的氛围。社会也好，学校也罢都要有一颗包容的心，要给小记者社团一个成长的空间，要给他们提供发展的平台，而不应敷衍，置之不理，甚或泼冷水，讽刺挖苦。

毕竟，他们是未来社会的主宰，是我们的希望和期待，他们的健康成长，他们的发展，关乎社会的未来，我们怎可掉以轻心？

2.组织要得力，目的应明确。无论做任何事情，都忌讳无的放矢，群体活动，更不可以无组织无纪律，作为小记者社团，当然也不例外，应有属于自己的章程，一旦经过酝酿讨论得以制定，所有成员就要严格遵守，及时参加，完成属于自己应该担负的各项任务，不管再难，也要想办法努力完成，不应有为难，更不要滋生逃避的心理。

3.教师的引导不可少。教师应该做好引导工作，把社团时刻至于自己的掌控中，而不应置之不理，不可放任自流，而任其随意发展。这种引导，是方法的指点，随时的检查，及时的关注，是满腔热情的付出。

社团活动如果缺少了教师的引导，必然会走更多的弯路，误入歧途也说不定，当然这种引导不是生硬的，而是热情的，满怀期待的，不是高高在上的指手划脚，不是越俎代庖，而是跨越时的鼓舞，冲刺时的呐喊，胜利时的拥抱。

4.扎实有效，不可以是水过地皮湿式的蜻蜓点水。若是只摆花架子，只是为作秀，为迎合某些人的需要，那就不过是绣花枕头，中看不中用，绝对取得不了也不会有什么效果的。

让小记者社团活动有机融入语文教学之中，必然可以给语文的教学注入一股富有生机的活水，给困顿中的语文一线活力，给课堂一点生气，给学生的发展创造一个平台。

当然要把小记者社团活动扎扎实实搞好并不容易，需要教师的心血，也需要教师的智慧，需要大量的时间和物质投入，开始的效果也并不“一抓就灵”，但，对学生未来的发展，无疑是善莫大焉，我们理应不辞辛劳，甘于也敢于付出，这样才能让小记者社团获得蓬勃的发展，为语文教学助一臂之力。